Tủ khóa điện thoại ở Singapore: Giải pháp 'giảm nghiện' công nghệ

calendar-icon 14/01/26 17:31
Tác giả: Tú Anh

Theo Giáo dục thời đại - Lo ngại học sinh bị phụ thuộc vào công nghệ, các trường trung học tại Singapore đang lắp đặt tủ khóa để cất giữ điện thoại di động.

Học sinh Singapore gửi điện thoại trong tủ khóa trước khi đến lớp.

Biện pháp này góp phần cải thiện sự tập trung, tương tác xã hội cho học sinh trong thời đại số.

Theo kế hoạch của Bộ Giáo dục Singapore (MOE), từ tháng 1/2026, học sinh trung học không được sử dụng điện thoại, đồng hồ thông minh tại trường học. Thiết bị phải được cất giữ ở các khu vực lưu trữ riêng.

Nhằm góp phần triển khai hiệu quả lệnh cấm, các trường trung học đang lắp đặt tủ khóa chuyên dụng để học sinh cất giữ điện thoại. Theo các tài liệu đấu thầu công bố trên cổng mua sắm công GeBIZ, gần 10 trường đã bày tỏ sự quan tâm đến việc mua tủ khóa điện thoại vào cuối năm 2025 và đầu năm 2026.

Wide-Links, công ty nhập khẩu và cung cấp nội thất văn phòng, cho biết họ đã cung cấp tủ đựng điện thoại cho hơn 40 trường học, bao gồm cả tiểu học, trong năm 2025. Các tủ này cho phép học sinh khóa bằng mã số hoặc thẻ thông minh, trong khi giáo viên giữ chìa khóa chính để quản lý.

Ví dụ điển hình cho hiệu quả của mô hình này là Trường Trung học Springfield. Sau đại dịch Covid-19, ban giám hiệu nhận thấy học sinh dành quá nhiều thời gian cho điện thoại, kể cả trong giờ ăn trưa và ra chơi.

Bà Eleanor Chia, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Các em ngồi cạnh nhau nhưng mỗi người đều dán mắt vào màn hình. Việc kiểm soát trong giờ học cũng gặp nhiều khó khăn khi học sinh giấu điện thoại dưới bàn, sau sách hoặc mang vào nhà vệ sinh”.

Năm 2023, Springfield quyết định đầu tư gần 6 nghìn SGD để mua 40 tủ khóa điện thoại lắp trong lớp học và 4 tủ di động cho các hoạt động ngoại khóa. Mỗi tủ có 48 ngăn, gắn cạnh bàn giáo viên. Học sinh tắt điện thoại và gửi vào tủ mỗi sáng, sau đó giáo viên khóa lại bằng hệ thống kỹ thuật số.

Dù vấp phải phản ứng mạnh mẽ ban đầu từ học sinh, nhà trường đã kết hợp biện pháp này với giáo dục về tác hại của nghiện điện thoại. Kết quả, giáo viên nhận thấy học sinh tập trung hơn, tương tác xã hội được cải thiện rõ rệt và các hành vi vi phạm kỷ luật giảm đáng kể. Từ kinh nghiệm của Springfield, nhiều trường khác đã tìm đến tham khảo và học hỏi.

Hoạt động trên nhận được sự ủng hộ của cha mẹ học sinh và chuyên gia giáo dục. Có con trai đang học tại Trường Trung học St Gabriel, chị Agnes Monica, 49 tuổi, bày tỏ ủng hộ các quyết định mới của Bộ Giáo dục. Ở Trường St Gabriel, bảo vệ nhắc học sinh tắt điện thoại khi vào cổng trường và các thiết bị được cất trong tủ khóa bên ngoài lớp học.

Trong bối cảnh công nghệ số ngày càng len sâu vào đời sống học đường, việc các trường học Singapore lựa chọn tủ khóa điện thoại di động cho thấy nỗ lực cân bằng giữa lợi ích của công nghệ và nhu cầu bảo vệ môi trường học tập lành mạnh.

Chị Agnes Monica, sống tại Singapore, cho biết: “Trong tình huống khẩn cấp, con vẫn có thể liên lạc cho bố mẹ. Còn lại con chỉ tập trung vào việc học. Điều này giải quyết được lo lắng của phụ huynh về cách thức liên lạc với con cái và điều chỉnh hành vi của các con trong môi trường giáo dục”.

Bài viết liên quan

Mô hình 'đồng giảng dạy': Gánh nặng cho giáo dục Malaysia?

Mô hình 'đồng giảng dạy': Gánh nặng cho giáo dục Malaysia?

calendar-icon 15/11/25 11:29
Theo Giáo dục thời đại - Kế hoạch triển khai mô hình 'đồng giảng dạy' tại các trường công Malaysia từ năm 2027, với 2 giáo viên đứng lớp, đang gây tranh luận mạnh mẽ.Học sinh Malaysia sẽ tham gia mô hình hai giáo viên một lớp từ 2027.Dù được kỳ vọng nâng cao chất lượng học tập và quản lý lớp, mô hình này đối mặt nhiều lo ngại về nhân lực và tính khả thi.Theo kế hoạch của Bộ Giáo dục Malaysia, mô hình “đồng giảng dạy” với hai giáo viên cùng phụ trách một lớp sẽ được triển khai tại các trường công lập từ năm 2027. Mục tiêu được Bộ nêu rõ là tăng tính hấp dẫn của bài học, cá nhân hóa việc dạy và đảm bảo mọi học sinh đều nhận được sự quan tâm cần thiết.Theo thông báo chính thức đăng trên Facebook của Bộ hôm 6/11, sáng kiến ban đầu sẽ áp dụng cho học sinh lớp 1 - 3. Cộng đồng giáo viên đưa ra nhiều góc nhìn khác nhau về kế hoạch này. Liên đoàn Giáo viên Quốc gia (NUT) đánh giá đây là tín hiệu tích cực, cho thấy...
Mô hình du học ngắn hạn bùng nổ tại Trung Quốc

Mô hình du học ngắn hạn bùng nổ tại Trung Quốc

calendar-icon 13/12/25 11:37
Theo Giáo dục thời đại - Vào các kỳ nghỉ lễ, trẻ em Trung Quốc tích cực tham gia các chương trình du học ngắn hạn với chi phí lên tới hàng chục nghìn nhân dân tệ. Du học ngắn hạn giúp học sinh làm quen môi trường quốc tế. Nhiều gia đình xem đây là bước đệm cần thiết cho quá trình chuẩn bị du học. Theo Báo cáo Phát triển Du học Trung Quốc 2025, tỷ lệ học sinh quyết định du học sau khi trải nghiệm các chương trình học tập ngắn hạn tại nước ngoài đã tăng từ 27% năm 2015 lên 43% năm 2025. Số lượng học sinh tham gia các khóa học hè quốc tế cũng tăng liên tục trong 4 năm, khiến quan điểm “trải nghiệm trước, quyết định sau” trở thành chiến lược phổ biến với phụ huynh. Chị Wang Xiaoli, sống tại Thâm Quyến, đã đăng ký cho con gái 17 tuổi tham gia chương trình kinh doanh 3 tuần của Đại học Georgetown, Mỹ, trong kỳ nghỉ hè. Mục tiêu nhằm giúp con trải nghiệm quy trình tuyển sinh, làm quen nhịp sống đại học và sự độc lập. Quá...
New Zealand đối mặt nguy cơ lạm phát điểm số

New Zealand đối mặt nguy cơ lạm phát điểm số

calendar-icon 29/11/25 14:40
Theo Giáo dục thời đại - Tỷ lệ điểm A trong các trường đại học New Zealand tăng nhanh đến mức có nguy cơ trở thành chuẩn mực mới. Tỷ lệ điểm A trong các trường đại học New Zealand tăng vọt bất ngờ. Các chuyên gia cảnh báo tình trạng này có thể khiến giáo dục đại học New Zealand rơi vào vết xe đổ của mô hình lạm phát điểm số tại Mỹ. Phân tích dữ liệu từ 8 trường đại học của New Zealand trong gần 2 thập kỷ cho thấy, số lượng điểm A tăng nhanh với sự sụt giảm đều ở tất cả các nhóm điểm khác. Ông James Kierstead, thành viên cấp cao tại Viện Sáng kiến New Zealand, cho biết: “Nếu xu hướng hiện tại tiếp tục, điểm A sẽ trở thành loại điểm dẫn đầu chỉ trong vài năm tới”. Trong khi tại Anh, xu hướng lạm phát điểm chủ yếu thể hiện ở việc gia tăng bằng danh dự hạng nhất đi kèm với mức tăng nhẹ ở các bậc danh dự khác, New Zealand lại chứng kiến sự chuyển dịch mất cân đối. Tỷ lệ điểm A đã tăng tới...