Đại học Malaysia kiếm hàng chục triệu nhờ R&D

calendar-icon 05/12/25 10:26
Tác giả: Tú Anh

Theo Giáo dục thời đại - Trong 2 năm 2023 và 2024, các trường đại học công lập Malaysia thu về 43 triệu RM từ lĩnh vực nghiên cứu và phát triển (R&D).

Đại học Universiti Malaya, Malaysia.

Khoản thu nhập này đến từ hơn 200 sản phẩm được thương mại hóa cùng 296 công nghệ dựa trên tri thức được cấp phép bởi 20 trường đại học, theo thông tin tại Hội nghị giáo dục Dewan Rakyat.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đại học, ông Datuk Mustapha Sakmud, cho biết thành tựu này phản ánh năng lực nghiên cứu và phát triển (R&D) gia tăng cùng định hướng gắn nghiên cứu với nhu cầu thị trường. Đây là kết quả từ sự kết hợp giữa hoạt động R&D, chiến lược chuyển giao công nghệ và sự quan tâm từ doanh nghiệp đối với các sản phẩm trí tuệ được phát triển trong nước.

Chính phủ Malaysia cam kết tiếp tục cung cấp vốn nhằm thúc đẩy thương mại hóa cho các trường đại học trong năm 2026, đồng thời sẵn sàng cấp thêm tài trợ cho các dự án đạt mức độ sẵn sàng công nghệ cao.

Hiện, 5 trường đại học nghiên cứu hàng đầu của Malaysia đang đào tạo hơn 180 nghìn sinh viên, trong đó hơn 21% là sinh viên quốc tế. Không chỉ tập trung cho đào tạo, các trường cũng mở rộng nghiên cứu, sáng tạo, phát minh sản phẩm mới. Những tiến bộ này đem lại giá trị ứng dụng và thương mại hóa cao.

Bài viết liên quan

Nhật Bản dạy trẻ phòng chống thiên tai từ nhỏ

Nhật Bản dạy trẻ phòng chống thiên tai từ nhỏ

calendar-icon 28/11/25 13:25
Theo Giáo dục thời đại - Nhật Bản là một trong những quốc gia chịu nhiều thiên tai nhất thế giới, đặc biệt là động đất. Trẻ em Nhật Bản học sơ tán và phòng chống thiên tai trong trường học. Điều đó khiến việc xây dựng một hệ thống giáo dục phòng chống thiên tai trở thành ưu tiên quốc gia, bắt đầu ngay từ bậc tiểu học. Nền tảng pháp lý và chính sách của Nhật Bản về quản lý thiên tai được hình thành qua nhiều thảm họa lớn. Trận Đại động đất Kanto năm 1923 và cơn bão Vera năm 1959 đã thúc đẩy các nhà lập pháp ban hành Đạo luật Cơ bản về Quản lý Thiên tai năm 1961, đặt nền móng cho hệ thống phòng chống thiên tai hiện đại. Đến năm 1995, trận động đất Hanshin bộc lộ những điểm yếu nghiêm trọng của các công trình cũ, buộc chính phủ đẩy mạnh chương trình gia cố và kiểm định chất lượng xây dựng. Bên cạnh các biện pháp công trình, Nhật Bản đặc biệt chú trọng đào tạo kỹ năng sinh tồn cho trẻ em. Tại hầu hết các trường, học...
Gian lận trí tuệ nhân tạo trong tuyển sinh: Bài học đắt giá cho Hàn Quốc

Gian lận trí tuệ nhân tạo trong tuyển sinh: Bài học đắt giá cho Hàn Quốc

calendar-icon 16/11/25 11:32
Theo Giáo dục thời đại - Vụ bê bối trí tuệ nhân tạo (AI) trong kỳ thi trực tuyến tại Đại học Yonsei đang gây chấn động giới học thuật Hàn Quốc.Sinh viên Hàn Quốc đã lạm dụng ChatGPT trong thi cử.Sự việc làm dấy lên tranh cãi gay gắt về khoảng trống trong quản lý và định hướng sử dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục đại học.Trong một buổi thi giữa kỳ hôm 15/10 theo hình thức trực tuyến, Đại học Yonsei (Hàn Quốc) phát hiện “số lượng lớn người gian lận sử dụng AI”. Cụ thể, môn thi này nằm trong khoá học trực tuyến dành cho 600 sinh viên năm 3. Nhiều em đã điều chỉnh góc quay camera hoặc chụp lại bài thi, sau đó nhờ ChatGPT giải đề. Những hành vi này được phát hiện sau quá trình kiểm tra buổi thi online toàn diện.Theo đại diện nhà trường, khoảng 40 sinh viên đã chủ động báo cáo hành vi gian lận. Sự việc nhanh chóng lan truyền trên truyền thông và mạng xã hội, làm dấy lên cuộc tranh luận sôi nổi trong giới học thuật Hàn Quốc về cách quản lý...
Nhiều học sinh Hà Lan không biết viết văn

Nhiều học sinh Hà Lan không biết viết văn

calendar-icon 29/11/25 11:30
Theo Giáo dục thời đại - Theo Cơ quan Thanh tra Giáo dục, nhiều học sinh THCS Hà Lan không đạt được kỹ năng viết cơ bản dù đây là yêu cầu tối thiểu từ cuối bậc tiểu học. Nhiều học sinh Hà Lan chưa đạt chuẩn viết tối thiểu. Tình trạng này làm dấy lên lo ngại về nguy cơ suy giảm năng lực đọc viết lâu dài và đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới cách dạy viết trong nhà trường. Kết thúc bậc tiểu học, học sinh Hà Lan phải đạt trình độ viết 1F, nghĩa là có thể diễn đạt bằng văn bản về các chủ đề quen thuộc, viết email yêu cầu thông tin hoặc gửi lời chúc. Tuy nhiên, theo báo cáo, cứ 6 học sinh THCS thì có một em chưa đáp ứng được chuẩn này. Riêng tại bậc trung học tiền nghề (VMBO), tỷ lệ này lên đến 40%. Điều đó đồng nghĩa hàng chục nghìn trẻ có nguy cơ đối mặt với hạn chế đọc viết. Bên cạnh nhóm chưa đạt chuẩn, 44% học sinh dù đã đạt 1F nhưng gần như không tiến bộ thêm về kỹ năng....