Tuyên Quang thúc đẩy xây dựng các trường học vùng biên những ngày đầu năm

calendar-icon 25/02/26 11:22
Tác giả: Đức Hạnh

Theo Giáo dục thời đại - Tỉnh Tuyên Quang tập trung phát triển cơ sở hạ tầng giáo dục vùng biên giới, nâng cao chất lượng dạy và học cho học sinh địa phương.

Những ngày đầu năm mới (21 - 22/2/2026), lãnh đạo tỉnh Tuyên Quang liên tục tổ chức các đoàn công tác kiểm tra thực địa, đôn đốc tiến độ và tháo gỡ khó khăn cho các dự án xây dựng trường phổ thông dân tộc nội trú liên cấp Tiểu học và THCS tại các xã vùng biên.

Các hoạt động cho thấy quyết tâm chính trị cao của tỉnh Tuyên Quang trong việc ưu tiên nguồn lực phát triển giáo dục ở những địa bàn còn nhiều gian khó.


Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh Tuyên Quang Nguyễn Mạnh Tuấn kiểm tra tiến độ dự án tại xã Sơn Vĩ.

Kiểm tra tại công trường, Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang Phan Huy Ngọc yêu cầu chủ đầu tư và các đơn vị thi công huy động tối đa nhân lực, máy móc, tranh thủ thời tiết thuận lợi để đẩy nhanh tiến độ; đồng thời đặc biệt nhấn mạnh yêu cầu bảo đảm chất lượng công trình và an toàn lao động.

Theo lãnh đạo tỉnh, các dự án trường nội trú không chỉ đơn thuần là công trình xây dựng, mà còn là nền tảng để nâng cao dân trí, tạo cơ hội học tập ổn định cho học sinh vùng cao, vùng biên giới.

Cùng với đó, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh Tuyên Quang Nguyễn Mạnh Tuấn cũng đã kiểm tra, làm việc với các địa phương về công tác giải phóng mặt bằng, hoàn thiện thủ tục đầu tư, lựa chọn đơn vị tư vấn, thiết kế và dự toán. Tại các điểm khảo sát, lãnh đạo tỉnh yêu cầu rà soát kỹ quy hoạch, cập nhật phương án sử dụng đất, bảo đảm điều kiện pháp lý để các dự án được khởi công và triển khai đồng bộ, hiệu quả.

Theo báo cáo của các đơn vị chuyên môn, nhiều dự án đã hoàn thành công tác bồi thường, giải phóng mặt bằng; một số công trình đang triển khai san nền, xử lý địa chất phức tạp, thi công móng và các hạng mục chính. Tuy nhiên, quá trình thực hiện còn gặp không ít khó khăn do địa hình hiểm trở, giao thông xa trung tâm, thời tiết khắc nghiệt, vật liệu phải vận chuyển từ xa.

Trước thực tế đó, lãnh đạo tỉnh yêu cầu các nhà thầu chủ động phương án tổ chức thi công khoa học, tăng cường kiểm soát chất lượng, tuyệt đối không để xảy ra mất an toàn.

Việc đồng loạt triển khai các dự án trường nội trú liên cấp tại khu vực biên giới được kỳ vọng sẽ tạo bước chuyển căn bản về điều kiện dạy và học, đáp ứng nhu cầu học tập, sinh hoạt cho hàng nghìn học sinh Tiểu học và THCS.

Đây cũng là giải pháp lâu dài nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, góp phần giữ vững an ninh biên giới, thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội bền vững ở những địa bàn còn nhiều khó khăn của tỉnh Tuyên Quang.

Những ngôi trường mới nơi vùng biên Tuyên Quang đang từng ngày hình thành, mở ra hy vọng về một tương lai tươi sáng hơn cho thế hệ trẻ.

Bài viết liên quan

Hơn 570.000 thí sinh chọn Lịch sử: Tín hiệu thay đổi hay lựa chọn chiến lược?

Hơn 570.000 thí sinh chọn Lịch sử: Tín hiệu thay đổi hay lựa chọn chiến lược?

calendar-icon 13/05/26 10:46
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Lịch sử là môn học được lựa chọn nhiều nhất trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 với hơn 570.000 thí sinh đăng ký. Con số này không chỉ gây chú ý bởi quy mô, mà còn đặt ra câu hỏi: đây là sự chuyển biến trong nhận thức của học sinh đối với môn học, hay đơn thuần là một lựa chọn mang tính chiến lược để tối ưu điểm số? Từ môn học ít được ưu tiên đến xu hướng lựa chọn tăng mạnh Trong nhiều năm, Lịch sử thường không phải lựa chọn ưu tiên của thí sinh. Không ít học sinh và phụ huynh từng xem đây là môn “phụ”, chủ yếu học để biết, ít gắn với định hướng nghề nghiệp. Tâm lý phổ biến là tập trung vào các môn như Toán, Lý, Hóa, Ngoại ngữ vì được cho là có tính ứng dụng cao trong xét tuyển đại học và cơ hội việc làm. Bên cạnh đó, nội dung môn Lịch sử trong thời gian dài bị đánh giá là nặng về ghi nhớ sự kiện, mốc thời gian, số liệu, khiến việc học trở nên...
Nghị quyết 57 và hệ sinh thái đổi mới sáng tạo: Vẫn mắc kẹt ở điểm nghẽn thể chế

Nghị quyết 57 và hệ sinh thái đổi mới sáng tạo: Vẫn mắc kẹt ở điểm nghẽn thể chế

calendar-icon 04/02/26 09:33
Theo Giáo dục thời đại - Mô hình hợp tác Nhà nước – Nhà trường – Doanh nghiệp được kỳ vọng tạo động lực cho đổi mới sáng tạo và chuyển giao tri thức trong giáo dục đại học. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật (Đại học Đà Nẵng) tiếp nhận thiết bị phòng thực hành do doanh nghiệp tài trợ. Ảnh: NTCC Tuy nhiên, thực tế cho thấy liên kết này vẫn chưa vận hành hiệu quả, khi nhiều rào cản về thể chế, cơ chế tài chính và quản trị tiếp tục kìm hãm quá trình đưa kết quả nghiên cứu từ phòng thí nghiệm ra thị trường. Chưa hình thành chuỗi giá trị Những năm gần đây, nhiều trường đại học chủ động mở rộng hợp tác nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học. Đại học Đà Nẵng là một trong những đơn vị sớm xác lập định hướng phát triển dựa trên hợp tác, với bốn trục chính: liên kết với trường phổ thông để nâng cao chất lượng đầu vào; đẩy mạnh hợp tác doanh nghiệp gắn đào tạo với nhu cầu xã hội; mở rộng hợp tác quốc...
'6 rõ' trong kế hoạch đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học

'6 rõ' trong kế hoạch đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học

calendar-icon 09/12/25 14:04
Theo Giáo dục thời đại - Sáng 9/12, BCĐ Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến 2045” họp tại Bộ GD&ĐT. Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng chủ trì cuộc họp Ban Chỉ đạo. Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng chủ trì cuộc họp. Ngày 27/11/2025, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quyết định số 3280/QĐ-BGDĐT về việc thành lập Ban Chỉ đạo triển khai thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến 2045” (Đề án). Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng là Trưởng ban. Bà Nguyễn Thị Mai Hữu - Trưởng ban Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ Quốc gia là Phó Trưởng ban thường trực. Ông Thái Văn Tài - Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông và ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục là Phó Trưởng ban. Ban Chỉ đạo có nhiệm vụ tham mưu Bộ trưởng Bộ GD&ĐT chỉ đạo triển khai thực hiện Đề án bảo đảm phù hợp với thực tiễn, khả thi, đạt...