TP.HCM: Nhiều lớp chuyên tăng điểm chuẩn, một số lớp giảm sâu

calendar-icon 22/06/26 11:17
Tác giả: Mai Ly (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Mức điểm vào các trường THPT chuyên tại TPHCM năm nay ghi nhận nhiều biến động bất ngờ. Trong khi một số lớp ở khu vực trung tâm lấy điểm cao chưa từng có, nhiều lớp chuyên tại các khu vực mới sáp nhập lại hạ chuẩn mạnh, tạo nên bức tranh tuyển sinh với sự phân hóa rõ nét.

Kỳ tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027 đánh dấu năm đầu tiên TPHCM tổ chức thi chung trên phạm vi địa giới mới sau khi hợp nhất với Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu. Sự thay đổi này phần nào phản ánh ngay trong mức điểm chuẩn của hệ thống trường chuyên khi khoảng cách giữa các trường và các khu vực trở nên rõ ràng hơn.

Theo kết quả vừa được công bố, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong tiếp tục là đơn vị có mặt bằng điểm đầu vào cao nhất. Trong đó, lớp chuyên Sinh trở thành lớp lấy điểm cao nhất toàn hệ thống với 39,25 điểm trên thang điểm 50. Nhiều lớp chuyên khác của trường này cùng với Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa cũng ghi nhận mức điểm đầu vào tăng đáng kể so với một năm trước.


Điểm chuẩn thi lớp 10 tại TP.HCM năm nay có sự phân hoá giữa các khu vực sau sáp nhập (Ảnh Báo Thanh niên)

Đáng chú ý, một số tổ hợp từng có mức điểm trung bình những năm trước nay lại vươn lên mạnh mẽ. Các lớp chuyên Hóa và chuyên Lịch sử đều chứng kiến mặt bằng điểm tăng cao, cho thấy sức hút của những ngành học này đang có xu hướng gia tăng.

Ở chiều ngược lại, hai trường chuyên Hùng Vương và Lê Quý Đôn lại chứng kiến mặt bằng điểm chuẩn thấp hơn đáng kể so với năm ngoái. Có lớp giảm tới gần 9 điểm, trong đó chuyên Tin của Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn là trường hợp giảm mạnh nhất khi mức điểm trúng tuyển lùi về 27 điểm.

Không chỉ điểm chuẩn, bức tranh cạnh tranh vào các trường chuyên năm nay cũng có nhiều thay đổi. Số lượng hồ sơ đăng ký vào Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong tăng vọt, vượt mốc 5.700 nguyện vọng. Bình quân, cứ hơn 7 thí sinh mới có một em giành được suất học tại ngôi trường này. Tại Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, mức độ cạnh tranh cũng gia tăng khi lượng hồ sơ tăng thêm gần 1.000 so với kỳ tuyển sinh trước.

Trong khi đó, áp lực tuyển sinh ở các trường chuyên thuộc khu vực Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu cũ vẫn ở mức thấp hơn. Điều này được cho là một trong những nguyên nhân khiến điểm chuẩn tại đây không tăng theo xu hướng chung, thậm chí nhiều lớp còn giảm sâu.


Điểm chuẩn lớp 10 chuyên năm 2026 của TP HCM (Ảnh Vnexpress)

Theo giới chuyên môn, những chênh lệch nói trên phản ánh sự khác biệt về quy mô thí sinh, chất lượng đầu vào cũng như mức độ cạnh tranh giữa các khu vực trong giai đoạn đầu triển khai mô hình tuyển sinh thống nhất. Khi quá trình sáp nhập và phân bổ nguồn học sinh dần ổn định, mặt bằng điểm chuẩn giữa các trường chuyên được kỳ vọng sẽ có sự điều chỉnh cân bằng hơn trong những năm tiếp theo.

Năm nay, điểm xét tuyển vào lớp chuyên được xác định bằng tổng điểm ba môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ cộng với điểm môn chuyên nhân hệ số hai. Với hệ tích hợp, thí sinh được tính thêm điểm bài thi Tiếng Anh tích hợp và phải đáp ứng đầy đủ các điều kiện về số bài thi cũng như không có môn nào dưới điểm liệt.

Bài viết liên quan

Hà Nội tổ chức cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp thành phố năm 2025

Hà Nội tổ chức cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp thành phố năm 2025

calendar-icon 25/11/25 21:15
Theo Giáo dục thời đại - Ngày 25/11, Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức khai mạc Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp thành phố dành cho học sinh trung học năm học 2025-2026.Học sinh thuyết trình đề tài trước Ban Giám khảo.Phát biểu khai mạc, ông Phạm Quốc Toản - Phó Giám đốc phụ trách Sở GD&ĐT Hà Nội - cho biết: Cuộc thi khoa học, kỹ thuật thành phố Hà Nội (HASEF) được tổ chức hằng năm nhằm khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề thực tiễn; là cơ hội để học sinh tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục giữa các địa phương.Đây cũng là dịp chuẩn bị cho học sinh tác phong nghiên cứu khoa học, năng lực nghề nghiệp và tiềm năng khởi nghiệp; gắn hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh với đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; đổi mới phương pháp, hình thức đánh giá kết quả học tập, góp phần phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.Thầy cô giáo và học sinh có dự án tham gia vòng thi cấp thành...
 Gần 300 giáo viên Bắc Ninh tập huấn triển khai thí điểm giáo dục AI

Gần 300 giáo viên Bắc Ninh tập huấn triển khai thí điểm giáo dục AI

calendar-icon 16/03/26 16:31
Theo Giáo dục thời đại - Ngày 14/3, Sở GD&ĐT Bắc Ninh tổ chức tập huấn hướng dẫn triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) cho học sinh phổ thông.  Ông Nguyễn Như Học - Trưởng phòng Giáo dục Trung học, Sở GD&ĐT Bắc Ninh phát biểu. Dự và chỉ đạo lớp tập huấn có ông Nguyễn Như Học – Trưởng phòng Giáo dục Trung học (Sở GD&ĐT Bắc Ninh); cùng lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Trung học, Phòng Giáo dục Tiểu học; các báo cáo viên đến từ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội và Tập đoàn Công nghiệp - Viễn thông Quân đội (Viettel). Dự chương trình còn có gần 300 cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán của 12 trường tiểu học, THCS, THPT đại diện các vùng trên địa bàn tỉnh được lựa chọn triển khai thí điểm. Hoạt động này nhằm cụ thể hóa Kế hoạch số 01 (ngày 5/1/2026) của Sở GD&ĐT Bắc Ninh về triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông trong năm học 2025 - 2026. Đây được xem là bước đi...
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi: Đầu tư chiến lược cho tương lai

Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi: Đầu tư chiến lược cho tương lai

calendar-icon 05/01/26 09:44
Theo Giáo dục thời đại - Giai đoạn 3 - 5 tuổi có ý nghĩa quyết định đối với sự hình thành nhân cách, nhận thức, kỹ năng xã hội của trẻ.   Trẻ em học tại Trường Mầm non Vinh Tiền (xã Long Cốc, Phú Thọ). Ảnh: NVCC Phổ cập giáo dục mầm non ở lứa tuổi này vì vậy được xem là đầu tư chiến lược cho tương lai, song cần những giải pháp căn cơ để triển khai hiệu quả trên thực tế. Thuận lợi, thách thức trước cơ hội lớn Bà Trần Thị Hồng Hương - Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Vinh Tiền (xã Long Cốc, Phú Thọ), nhận định Nghị quyết 218/2025/QH15 mở ra cơ hội phát triển toàn diện cho giáo dục mầm non; khẳng định tính cấp thiết bảo đảm công bằng, chất lượng trong chăm sóc, giáo dục trẻ 3 - 5 tuổi. Đây là “giai đoạn vàng” trẻ hình thành, phát triển nhân cách, ngôn ngữ, nhận thức, các kỹ năng xã hội. Việc trẻ em ở mọi vùng miền, từ khu vực thuận lợi đến khó khăn, được tiếp cận giáo dục mầm non sớm là nền tảng vững chắc...