Đà Nẵng đồng loạt khởi công 5 trường nội trú, hiện thực hóa khát vọng

calendar-icon 16/11/25 20:20
Tác giả: Hoàng Vinh

Theo Giáo dục thời đại - Những dự án mang ý nghĩa chính trị trong phát triển kinh tế - xã hội và thực hiện chính sách dân tộc nhằm nâng cao dân trí, chất lượng nhân lực.

Các đại biểu thực hiện nghi thức khởi công Dự án Trường phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học - Trung học cơ sở Hùng Sơn. Ảnh: Parai

Đầu tư chiến lược vào giáo dục, nâng cao dân trí vùng biên

Ngày 16/11, UBND TP Đà Nẵng đồng loạt tổ chức khởi công 5 trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới A Vương, Hùng Sơn, Đắc Pring, La Êê và La Dêê. Đây là dự án mang ý nghĩa chính trị quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội và thực hiện chính sách dân tộc nhằm nâng cao dân trí, chất lượng nhân lực, tạo nguồn cán bộ là người địa phương, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho đồng bào vùng biên giới, góp phần củng cố quốc phòng, an ninh.

Cụ thể, dự án Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS Đắc Pring (xã Đắc Pring, TP Đà Nẵng) do Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng Quảng Nam (UBND TP Đà Nẵng) làm chủ đầu tư. Dự án có tổng mức đầu tư 288,7 tỷ đồng, thuộc nhóm B; là công trình dân dụng cấp III với diện tích quy hoạch khoảng 60.805m2.

Hạng mục công trình gồm: 2 khối lớp học 3 tầng; khối hiệu bộ 3 tầng; khối nhà ăn 1 tầng, khối nhà đa năng 1 tầng, khối nội trú học sinh 3 tầng và khối nhà ở giáo viên, nhân viên 3 tầng.

Ông Lê Ngọc Quang (thứ 5, từ phải qua) - Bí thư Thành ủy Đà Nẵng cùng các đại biểu thực hiện nghi thức khởi công dự án Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS Đắc Pring.

Còn tại tại thôn Đắc Rế, xã La Dêê, dự án Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và Trung học cơ sở La Dêê được xây dựng trên diện tích hơn 78.700m2 với tổng mức đầu tư gần 291,5 tỷ đồng. Công trình được thiết kế hiện đại, bao gồm đầy đủ khu học tập, khu sinh hoạt, khu nội trú, đáp ứng tiêu chuẩn của mô hình trường nội trú biên giới trong giai đoạn mới. Trường có hệ thống phòng học, phòng bộ môn, thư viện, nhà đa năng, khu nhà ăn, khu nội trú học sinh và giáo viên, sân bóng đá cùng hệ thống phòng cháy chữa cháy, xử lý nước thải và hạ tầng kỹ thuật đồng bộ.

Theo quy hoạch, giai đoạn 2026-2030, trường có 20 lớp học, phục vụ công tác dạy và học cho khoảng 700 học sinh, sau năm 2030 sẽ mở rộng lên 30 lớp với quy mô khoảng 1.000 học sinh.

Dự án Trường phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và Trung học cơ sở Hùng Sơn tại Thôn Abanh 1, xã Hùng Sơn có tổng kinh phí dự kiến là 278,5 tỷ đồng. Dự án thuộc nhóm B, công trình dân dụng cấp III với diện tích quy hoạch dự kiến là 73.000m2. Chủ đầu tư kiêm quản lý dự án và tư vấn giám sát là Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng các công trình dân dụng, công nghiệp và hạ tầng kỹ thuật Đà Nẵng.

Dự án Trường phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và Trung học cơ sở A Vương tại Thôn A Zứt (xã A Vương), có tổng kinh phí dự kiến là 293,1 tỷ đồng; diện tích quy hoạch dự kiến là 70.281m2 (7,0281ha).

Công trình dự kiến bao gồm các hạng mục như: xây dựng mới khối lớp học gồm 30 lớp (15 lớp tiểu học + 15 lớp THCS).

Ông Lê Ngọc Quang (thứ 5, từ phải qua) - Bí thư Thành ủy Đà Nẵng cùng các đại biểu thực hiện nghi thức khởi công dự án Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS Đắc Pring.

Dự án Trường phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS La Êê (thôn Pà Ooi, xã La Êê) được xây dựng trên diện tích 75.975 m2, với tổng mức đầu tư 270 tỷ đồng từ nguồn vốn ngân sách Trung ương.

Dự án bao gồm đầy đủ các hạng mục phục vụ dạy, học và sinh hoạt như khối lớp học 3 tầng (2 khối), khối hiệu bộ 3 tầng có thư viện, khối phòng học bộ môn 3 tầng, khối nhà ăn, khối nhà đa năng, hệ thống nhà xe cho học sinh, giáo viên, khách, sân bóng đá mini, khu xử lý nước thải, bể nước PCCC, các hạng mục thể thao, sân chơi, cây xanh, cảnh quan và hạ tầng kỹ thuật đồng bộ.

Bên cạnh đó, dự án còn có khu nội trú học sinh 3 tầng với tổng diện tích sàn hơn 3.500m2; khu công vụ giáo viên gồm cả phần xây mới và cải tạo; cùng hệ thống thiết bị dạy học, mạng, camera, điều hòa và các hạng mục phục vụ sinh hoạt được đầu tư đầy đủ.

Thời gian hoàn thành bàn giao các dự án là trong tháng 8/2026 để đưa vào phục vụ cho năm học mới năm 2026 - 2027.

Nơi gieo con chữ, thắp sáng ước mơ cho học sinh đồng bào

Phát biểu tại buổi lễ khởi công tại xã Đắc Pring, ông Lê Ngọc Quang - Bí thư Thành ủy Đà Nẵng nhấn mạnh, đây là sự kiện có ý nghĩa đặc biệt quan trọng thể hiện sự quan tâm sâu sắc của Đảng, Nhà nước đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo, phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng - an ninh tại vùng biên cương của Tổ quốc.

Chủ trương xây dựng hệ thống trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới là quyết sách mang tầm nhìn chiến lược, thấm đượm tính nhân văn sâu sắc của Đảng và Nhà nước. Đây không chỉ là công trình giáo dục mà còn là công trình của niềm tin, tình đoàn kết dân tộc.

Thời gian qua, Thành ủy, HĐND, UBND TP Đà Nẵng chủ động rà soát quy hoạch lựa chọn địa điểm xây dựng phù hợp; đồng thời phối hợp chặt chẽ với các bộ, ban, ngành Trung ương để chuẩn bị điều kiện về thủ tục đầu tư đảm bảo dự án được triển khai đúng tiến độ, chất lượng và đảm bảo đưa các ngôi trường mới vào hoạt động, phục vụ năm học 2026 - 2027, chậm nhất vào tháng 8/2026.

Lãnh đạo Thành ủy Đà Nẵng cũng yêu cầu Sở GD&ĐT phối hợp với lãnh đạo các sở, ban, ngành liên quan và lãnh đạo xã Đắc Pring, Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng Quảng Nam trực tiếp chỉ đạo sâu sát, kịp thời giải quyết các khó khăn, vướng mắc, hỗ trợ các nhà thầu, tư vấn giám sát để tập trung mọi nguồn lực thi công xây dựng với tinh thần vượt nắng thắng mưa…

Trao quà cho học sinh trên địa bàn xã Hùng Sơn. Ảnh: Parai

“Ngôi trường mới sẽ là nơi gieo con chữ, thắp sáng ước mơ và hiện thực hóa khát vọng, biểu tượng của tinh thần đại đoàn kết dân tộc; là tình cảm, trách nhiệm của Đảng, Nhà nước và nhân dân đối với đồng bào. Đề nghị các cấp ủy Đảng, chính quyền, đơn vị thi công, cơ quan liên quan cần tuân thủ chất lượng, tiến độ, giải phóng mặt bằng, nguồn vật liệu, kỹ thuật, mỹ thuật, an toàn lao động; không để xảy ra tham nhũng, tiêu cực, thất thoát, lãng phí.

Chúng ta tin tưởng rằng với tinh thần đã nói là làm, đã cam kết là phải thực hiện và sự vào cuộc quyết liệt của cả hệ thống chính trị, toàn dân, toàn quân, nhất là địa phương biên giới, chương trình xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và THCS các xã biên giới đất liền sẽ thành công tốt đẹp”, Bí thư Thành ủy Đà Nẵng nhấn mạnh.

Tại lễ khởi công các dự án tại xã Đắc Pring, La Dê, A Vương và Hùng Sơn, VNPT Đà Nẵng trao tặng gói giải pháp “Trường học số” trị giá 100 triệu đồng/trường. Đây là hoạt động đồng hành của VNPT trong chuyển đổi số giáo dục, góp phần mang lại môi trường học tập tốt cho học sinh vùng biên giới.

Đại diện VNPT Đà Nẵng và Câu lạc bộ sách đồng hành trao tặng quà.

Câu lạc bộ Sách đồng hành TP Đà Nẵng trao tặng 1.000 đầu sách/trường, hình thành tủ sách tri thức đa dạng nhằm hỗ trợ thầy cô và học sinh, lan tỏa văn hóa đọc.

Bài viết liên quan

Những lỗi dễ khiến thí sinh mất điểm ở môn Ngữ văn thi lớp 10 TP.HCM

Những lỗi dễ khiến thí sinh mất điểm ở môn Ngữ văn thi lớp 10 TP.HCM

calendar-icon 10/06/26 13:41
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Đáp án và hướng dẫn chấm môn Ngữ văn kỳ thi tuyển sinh lớp 10 tại TP.HCM năm 2026 tiếp tục theo hướng mở, khuyến khích tư duy và chính kiến cá nhân. Tuy nhiên, nhiều lỗi tưởng chừng đơn giản trong phần đọc hiểu và làm văn có thể khiến thí sinh đánh mất những điểm số quan trọng. Đang bước vào những ngày chấm thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027, TP.HCM đã công bố đáp án và hướng dẫn chấm môn Ngữ văn. Theo đánh giá của các chuyên gia, đề thi năm nay không mang tính đánh đố nhưng cũng không dễ đạt điểm cao bởi yêu cầu thí sinh phải thể hiện được khả năng tư duy, lập luận và diễn đạt. Điểm đáng chú ý là cách chấm tiếp tục được xây dựng theo hướng mở. Ở nhiều câu hỏi đọc hiểu, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau miễn bảo đảm tính hợp lý, bám sát ngữ liệu và có lập luận thuyết phục. Điều này cho thấy đề thi không hướng tới việc tìm kiếm một đáp án duy nhất...
Học sinh lớp 5 Việt Nam đạt mức năng lực cao nhất tại SEA-PLM 2024

Học sinh lớp 5 Việt Nam đạt mức năng lực cao nhất tại SEA-PLM 2024

calendar-icon 05/12/25 09:11
Theo Giáo dục thời đại - Báo cáo khu vực Chương trình Đánh giá kết quả học tập của HS tiểu học khu vực Đông Nam Á chu kỳ 2024 lĩnh vực Toán, Đọc hiểu được công bố. Ngày 4/12, tại Manila, Philippines, diễn ra Hội nghị công bố báo cáo khu vực Chương trình Đánh giá kết quả học tập của học sinh Tiểu học khu vực Đông Nam Á (SEA-PLM) chu kỳ 2024 ở lĩnh vực Toán và Đọc hiểu. Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng phát biểu trực tuyến tại Hội nghị. Việt Nam tham gia Chương trình SEA-PLM ở chu kỳ 2019 và chu kỳ 2024. Chương trình SEA-PLM chu kỳ 2024 có 7 nước tham gia gồm: Campuchia, Timor Leste, Lào, Myanmar, Malaysia, Philippines và Việt Nam. Các học sinh lớp 5 ở các nước tham gia hoàn thành cùng bài khảo sát năng lực Đọc hiểu, Viết, Toán được thiết kế bởi Ban Thư ký Bộ trưởng Giáo dục ASEAN (SEAMEO). Tại chu kỳ 2024 này, Việt Nam có 152 cơ sở giáo dục tiểu học thuộc 53 tỉnh/thành phố (cũ) tham gia khảo sát, với 152 hiệu trưởng trường tiểu...
Quy định mới về điều kiện công nhận đại học, đại học vùng và đại học quốc gia

Quy định mới về điều kiện công nhận đại học, đại học vùng và đại học quốc gia

calendar-icon 02/04/26 11:02
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 91/2026/NĐ-CP, quy định cụ thể các tiêu chí về tổ chức, đội ngũ, quy mô đào tạo và năng lực nghiên cứu để công nhận cơ sở giáo dục đại học, đại học vùng và đại học quốc gia. Theo Nghị định 91/2026/NĐ-CP, các điều kiện công nhận cơ sở giáo dục đại học được quy định chặt chẽ, tập trung vào 5 nhóm tiêu chí chính gồm pháp lý, đội ngũ giảng viên, quy mô đào tạo, nghiên cứu khoa học và năng lực tài chính. Cụ thể, để được công nhận là đại học, cơ sở giáo dục đại học phải có ít nhất 3 trường thành viên; quy mô đào tạo chính quy từ 15.000 người học trở lên; tối thiểu 25 ngành đào tạo ở mỗi trình độ. Về đội ngũ, tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ phải đạt tối thiểu 60%, đồng thời giảng viên quốc tế chiếm ít nhất 5%. Hoạt động nghiên cứu khoa học cũng được yêu cầu ở mức cao, với bình quân mỗi giảng viên có ít nhất một sản phẩm khoa...