Phát triển nhân lực chất lượng cao gắn với đổi mới sáng tạo

calendar-icon 23/01/26 09:26
Tác giả: Minh Phong

Theo Giáo dục thời đại - Phát triển nhanh nhân lực chất lượng cao gắn với khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo là một trong 3 đột phá chiến lược.

Quyết tâm chính trị mạnh mẽ

Tổng Bí thư Tô Lâm cùng các đồng chí lãnh đạo Đảng và Nhà nước thăm gian trưng bày của ĐH Quốc gia Hà Nội tại Triển lãm "Những thành tựu nổi bật trong ngành giáo dục và y tế"- ngày 16/9/2025. Ảnh: VNU.

Ba đột phá chiến lược để thực hiện mục tiêu phát triển đất nước trong giai đoạn tới có trong Báo cáo các văn kiện trình Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng do Tổng Bí thư Tô Lâm trình bày tại phiên khai mạc gồm: đột phá về thể chế và thực thi; đột phá về nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao gắn với khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo; đột phá về hạ tầng đồng bộ, hiện đại.

Trong bối cảnh đó, ĐH Quốc gia Hà Nội tiếp tục khẳng định quyết tâm chính trị mạnh mẽ, tinh thần tiên phong, gương mẫu, chủ động và sáng tạo trong triển khai các nghị quyết lớn của Đảng.

Ông Hoàng Minh Sơn – Giám đốc ĐH Quốc gia Hà Nội nhìn nhận, các nghị quyết lớn của Đảng được ban hành trong thời gian qua ở những lĩnh vực khác nhau như: khoa học và công nghệ, xây dựng đội ngũ trí thức, đổi mới giáo dục và đào tạo, tinh gọn bộ máy của hệ thống chính trị… đều thống nhất tư tưởng chỉ đạo xuyên suốt: lấy con người làm trung tâm, lấy tri thức làm nền tảng, lấy khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số làm động lực then chốt cho sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước.

Quan điểm này thể hiện sự kế thừa và phát triển tư duy lý luận của Đảng trong điều kiện mới. ĐH Quốc gia Hà Nội luôn xác định rõ trách nhiệm trong việc chủ động lan tỏa, cụ thể hóa và triển khai hiệu quả các chủ trương, đột phá và nghị quyết lớn của Đảng bằng những chương trình hành động cụ thể, khả thi và có giá trị thực tiễn cao.

Với tinh thần đổi mới tư duy, hành động quyết liệt, tổ chức thực hiện hiệu quả, ĐH Quốc gia Hà Nội nhận thức rằng, việc triển khai các nghị quyết lớn của Đảng không chỉ là nhiệm vụ chính trị thường xuyên, mà còn là sứ mệnh, trách nhiệm và cơ hội để khẳng định vai trò, vị thế của một trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo hàng đầu của đất nước.

“Đây cũng chính là yêu cầu đặt ra đối với ĐH Quốc gia Hà Nội trong việc đóng góp trí tuệ, nguồn lực và các mô hình phát triển tiên phong, thiết thực cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn phát triển mới” – ông Hoàng Minh Sơn khẳng định.

Ông Hoàng Minh Sơn – Giám đốc ĐH Quốc gia Hà Nội.

Kiến tạo và phát triển các nguồn lực

Là đại học nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực, giữ vai trò nòng cốt trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, ĐH Quốc gia Hà Nội đã và đang thực hiện sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài, nghiên cứu khoa học trình độ cao và tư vấn chính sách phục vụ phát triển đất nước.

Quán triệt tinh thần các nghị quyết lớn của Đảng, ĐH Quốc gia Hà Nội xác định rõ trách nhiệm chính trị là luôn tiên phong đổi mới sáng tạo nhằm tạo ra các đột phá phát triển.

Trên cơ sở đó, ĐH Quốc gia Hà Nội đã và đang triển khai hệ thống chính sách toàn diện, đồng bộ, có tầm nhìn dài hạn nhằm cụ thể hóa các chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, hội nhập quốc tế và nâng cao chất lượng giáo dục đại học gắn với nghiên cứu khoa học.

Thời gian qua, ĐH Quốc gia Hà Nội đã đổi mới và phát triển đào tạo đại học theo hướng chuẩn hóa, gắn kết thực tiễn và đáp ứng ngày càng hiệu quả nhu cầu của xã hội và thị trường lao động, nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trình độ cao có tư duy toàn diện và khả năng thích ứng trong bối cảnh chuyển đổi số, hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế – xã hội của đất nước.

Các chương trình đào tạo được thiết kế trên cơ sở chuẩn đầu ra rõ ràng, chú trọng năng lực thực hành, kỹ năng nghề nghiệp và khả năng thích ứng của người học trong nhiều môi trường làm việc.

ĐH Quốc gia Hà Nội tập trung rà soát, sắp xếp và phát triển các chương trình đào tạo theo hướng tăng tính liên thông, liên ngành và điều chỉnh cơ cấu ngành nghề phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội.

Phòng sạch tại Khoa Vật lý, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội) được thiết kế chuyên biệt phục vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và nghiên cứu tiên phong trong các lĩnh vực công nghệ mũi nhọn như vi mạch bán dẫn, vật liệu tiên tiến, vật lý chất rắn, công nghệ cảm biến sinh học

Thời gian tới, ĐH Quốc gia Hà Nội tiếp tục đầu tư phát triển mô hình trường chuyên theo hướng tinh hoa, hiện đại, tăng cường gắn kết với các đơn vị đào tạo và nghiên cứu, góp phần tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Trong chiến lược phát triển, ĐH Quốc gia Hà Nội tiếp tục xác định gắn kết chặt chẽ nghiên cứu khoa học với đào tạo nguồn nhân lực khoa học và công nghệ trẻ là định hướng trọng tâm, tạo nền tảng cho việc hình thành và phát triển bền vững đội ngũ nhân lực khoa học chất lượng cao.

Nhiều cơ chế khuyến khích, hỗ trợ đã được ban hành nhằm tăng cường mối liên kết giữa hoạt động nghiên cứu với đào tạo, đặc biệt ở bậc sau đại học, đồng thời kiến tạo môi trường học thuật giàu tính thử thách, chuẩn mực và hội nhập quốc tế.

Theo ông Hoàng Minh Sơn, thông qua đào tạo nhân lực tinh hoa, dẫn dắt nghiên cứu và đổi mới sáng tạo, ĐH Quốc gia Hà Nội trực tiếp đóng góp vào mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao – nền tảng quyết định để Việt Nam trở thành quốc gia phát triển, có thu nhập cao vào năm 2045.

Kiến tạo và phát triển các nguồn lực được ĐH Quốc gia Hà Nội xác định là giải pháp đột phá, có tính chất quyết định trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và thực hiện thành công các nghị quyết lớn của Đảng.

Nghị quyết số 45-NQ/TW đặt trọng tâm vào việc xây dựng và phát huy vai trò của đội ngũ trí thức – lực lượng then chốt đối với sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước. Với nhận thức sâu sắc về trách nhiệm của mình, ĐH Quốc gia Hà Nội đã triển khai đồng bộ nhiều chương trình, đề án nhằm thu hút, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ trí thức tinh hoa.

5 năm qua, đã thu hút nhiều nhà khoa học uy tín trong nước và quốc tế, đặc biệt trong các lĩnh vực công nghệ và khoa học mũi nhọn. Việc phát triển năng lực giảng viên, nghiên cứu viên và cán bộ quản lý trong môi trường quốc tế được xác định là trụ cột then chốt nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và năng lực hội nhập của toàn hệ thống.

Đội ngũ trí thức ĐH Quốc gia Hà Nội không chỉ là lực lượng nòng cốt trong đào tạo và nghiên cứu, mà còn là chủ thể quan trọng tham gia tư vấn, phản biện chính sách, đóng góp trí tuệ cho quá trình hoạch định và hoàn thiện đường lối, chủ trương phát triển của Đảng và Nhà nước.

Một giờ học của sinh viên ĐH Bách khoa Hà Nội.

Theo Bảng xếp hạng QS World University Rankings 2026, ĐH Quốc gia Hà Nội được xếp hạng trong nhóm 761–770 thế giới, xếp thứ 158 châu Á và thuộc nhóm 10,3% cơ sở giáo dục đại học hàng đầu khu vực. Những kết quả này phản ánh rõ nét hiệu quả của quá trình đổi mới thể chế, nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Bài viết liên quan

Quy định mới về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên như thế nào?

Quy định mới về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên như thế nào?

calendar-icon 19/03/26 14:47
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Bà Nguyễn Minh Anh là giáo viên THPT ở Hà Nội. Bà gửi đến Tạp chí điện tử Nhân lực Nhân tài Việt đề nghị cho biết, khi có quy định mới về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên, bỏ việc xét thăng hạng, thì các giáo viên đã được xếp hạng sau này có được cơ hội xét thăng hạng không?  Bà Nguyễn Minh Anh trình bày, bà là giáo viên THPT, công tác được 10 năm. Hiện, trường bà còn chỉ tiêu xét Giáo viên THPT hạng II, bà đáp ứng đủ các điều kiện xét thăng hạng III và có bằng thạc sĩ. Bà Anh hỏi, khi có quy định mới về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên, bỏ việc xét thăng hạng, thì các giáo viên hạng III như bà sau này có được cơ hội xét thăng hạng thành Giáo viên THPT chính không? Về vấn đề bà Anh hỏi, Bộ Giáo dục và Đào tạo trả lời như sau: Theo quy định tại Luật Viên chức số 129/2025/QH15, kể từ ngày 1/7/2026, thực hiện tuyển dụng, sử dụng, quản lý viên chức theo vị trí việc làm...
Huế sẵn sàng cho Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 với hơn 14.000 thí sinh dự thi

Huế sẵn sàng cho Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 với hơn 14.000 thí sinh dự thi

calendar-icon 10/06/26 13:55
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Sáng 9/6, Phó Chủ tịch UBND thành phố Huế, Trưởng Ban Chỉ đạo Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 Nguyễn Văn Mạnh đã đi kiểm tra công tác chuẩn bị tổ chức kỳ thi tại một số điểm thi trên địa bàn thành phố. Cùng tham gia đoàn kiểm tra có lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Huế. Phó Chủ tịch UBND thành phố Nguyễn Văn Mạnh kiểm tra công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại Trường THPT Phan Đăng Lưu Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 sẽ diễn ra từ ngày 10 đến 12/6. Toàn thành phố có hơn 14.000 thí sinh đăng ký dự thi, được bố trí tại 37 điểm thi với 622 phòng thi. Hơn 2.500 cán bộ, giáo viên, nhân viên cùng các lực lượng công an, y tế, điện lực được huy động tham gia phục vụ kỳ thi. Đoàn công tác đã trực tiếp kiểm tra công tác chuẩn bị tại các điểm thi gồm Trường THPT Gia Hội, Trường THCS Phú Thượng và Trường THPT Phan Đăng Lưu. Nội dung kiểm tra tập trung...
Nhiều yếu tố tích cực tạo đà để ngành Giáo dục phát triển đột phá

Nhiều yếu tố tích cực tạo đà để ngành Giáo dục phát triển đột phá

calendar-icon 20/01/26 08:50
Theo Giáo dục thời đại - Nhiệm kỳ vừa qua, ngành Giáo dục nhận được nhiều sự quan tâm của Đảng và Nhà nước với các chính sách lớn để phát triển đột phá trong kỷ nguyên mới. Cô và trò Trường Tiểu học và THCS Kim Bôi (xã Kim Bôi, Phú Thọ). Ảnh: NTCC. Những dấu ấn đậm nét Nhiệm kỳ Đại hội XIII của Đảng khép lại với những thành tựu toàn diện trên mọi lĩnh vực, tạo ra thế và lực mới cho đất nước. Trong bức tranh chung ấy, ngành Giáo dục và Đào tạo đã trải qua một hành trình đổi mới đầy bản lĩnh, mà đỉnh cao là những dấu ấn mang tính cách mạng trong năm 2025 – năm bản lề tạo đà cho Đại hội XIV của Đảng. Thầy Nguyễn Hải Sơn- Hiệu trưởng Trường THCS Hải Xuân (xã Hải Xuân, Ninh Bình) nhấn mạnh, dưới sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng, ngành Giáo dục đã kiên trì mục tiêu "đổi mới căn bản và toàn diện", chuyển dịch mạnh mẽ từ lối truyền thụ kiến thức một chiều sang phát triển năng lực, phẩm chất người học. Nhiều yếu tố...