Hà Nội thi vào lớp 10 cuối tháng 6/2026: Thuận lợi đan xen thách thức

calendar-icon 28/11/25 14:33
Tác giả: Đình Tuệ

Theo Giáo dục thời đại - Nhiều ý kiến cho rằng, Hà Nội dự kiến tổ chức Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT vào cuối tháng 6/2026 sẽ đem lại nhiều cơ hội cho học sinh nhưng cũng cần giải quyết một số thách thức.

Thí sinh tham dự Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT tại Hà Nội năm 2025. Ảnh: Đình Tuệ

Học sinh có thêm thời gian ôn luyện

Bà Tạ Thị Thanh Bình - Hiệu trưởng Trường THCS Thanh Xuân (xã Nội Bài) nhấn mạnh, điều này sẽ tạo cơ hội cho thầy và trò các trường có thêm thời gian ôn tập lại kiến thức sau khi hoàn thành chương trình THCS, đồng thời giúp tránh trùng lặp với thời gian tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT dự kiến tổ chức vào đầu tháng 6/2026.

Việc lùi lịch thi phù hợp trong giai đoạn hiện nay khi áp dụng Thông tư 29/2024 về dạy thêm - học thêm của Bộ GD&ĐT, không cho phép dạy thêm trong trường, không cho phép giáo viên dạy thêm học sinh chính khóa của mình, trừ học sinh cuối cấp ôn thi tốt nghiệp và một số trường hợp khác, học sinh được học thêm đúng đối tượng và được miễn phí.

Vì vậy, thầy trò phải hoàn thành xong chương trình học chính khóa thì nhà trường mới tổ chức dạy ôn miễn phí cho học sinh khối 9. Việc tổ chức ôn thi miễn phí của trường giúp thầy và trò tập trung tối đa vào nghiên cứu, giải quyết các dạng bài tập theo cấu trúc đề thi, không học tràn lan, tránh tạo thêm nặng gánh tài chính cho các nhà trường khi phải chi trả tiền dạy ôn thi cho các thầy cô.

Từ góc nhìn cơ sở, bà Nguyễn Thị Vân Hồng – Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương (phường Hồng Hà) cho hay, thời gian ôn tập nhiều hơn giúp học sinh củng cố kiến thức, tăng khả năng phân hóa và cải thiện kết quả, đặc biệt ở các môn trọng tâm như Toán và Ngữ văn. Giáo viên có thêm thời gian hoàn thiện hồ sơ, giảng dạy và tổ chức ôn tập chất lượng hơn, tránh tình trạng dồn việc vào cuối năm học.

“Thi muộn giúp học sinh duy trì nhịp học đến hết năm học, giảm tình trạng ‘xả hơi’ sớm, phù hợp định hướng của Chương trình GDPT 2018. Thời gian kéo dài tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức tư vấn tuyển sinh, định hướng nghề nghiệp và hoạt động hỗ trợ phụ huynh, học sinh được bài bản hơn là điểm rất thuận lợi của chính sách này”, bà Vân Hồng nhấn mạnh.

Chung quan điểm trên, ông Chu Quang Hùng – Hiệu trưởng Trường THCS Cổ Đô (xã Cổ Đô) khẳng định, nếu lùi thời gian tổ chức thi vào cuối tháng 6/2026 giúp đảm bảo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 diễn ra hợp lý trong khung kế hoạch năm học, sau khi hoàn thành các chương trình chính khóa và không bị trùng lịch với Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026. Khi học sinh thêm thời gian để chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi sẽ góp phần nâng cao chất lượng đầu vào của các trường THPT.

Học sinh lớp 9, Trường THCS Thanh Xuân (xã Nội Bài, Hà Nội). Ảnh: Đình Tuệ

Nhận diện thách thức

Là người gắn bó nhiều năm với ngành Giáo dục Thủ đô, ông Nguyễn Cao Cường - Hiệu trưởng Trường THCS Thái Thịnh (phường Đống Đa) nhìn nhận, việc điều chỉnh thời điểm tổ chức thi vào lớp 10 vào cuối tháng 6/2026 thay vì cuối tháng 5 hoặc đầu tháng 6/2026 nhằm đảm bảo sự thành công cho kỳ thi, tránh cập rập và tạo tâm lý căng thẳng cho thí sinh.

“Các trường cần có kế hoạch dài hơi hơn để quá trình ôn tập, khảo sát, đánh giá, định hướng và lựa chọn hướng đi tiếp theo cho học sinh sau tốt nghiệp THCS một cách phù hợp với năng lực, sở trường từng em. Yếu tố tâm lý rất quan trọng nên các trường phải tuyên truyền sớm cho học sinh và phụ huynh về việc tổ chức kỳ thi quan trọng này”, ông Nguyễn Cao Cường bày tỏ.

Có con đang học lớp 9 ở phường Hà Đông, ông Lê Văn Long chia sẻ, việc lùi lịch thi vào lớp 10 vào cuối tháng 6/2026, học sinh sẽ phải kéo dài thời gian ôn tập thêm khoảng hai tuần trong thời tiết nắng nóng dễ gây tâm lý mệt mỏi. Vì thế, tôi mong thành phố tạo điều kiện để cho các cháu thi sớm hơn vào cuối tháng 5 ngay sau khi kết thúc năm học có lẽ sẽ giảm áp lực hơn”.

Bà Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương thẳng thắn chỉ ra, việc thi muộn hơn đồng nghĩa thời gian ôn tập lâu hơn, có thể gây mệt mỏi, suy giảm tập trung và gia tăng áp lực tâm lý cho học sinh, đặc biệt với nhóm học lực trung bình - khá. Lùi lịch thi làm xáo trộn công tác tổng kết, bàn giao học sinh, tuyển sinh lớp 6 và xử lý hồ sơ lớp 10. Điều này gây áp lực cho các trường THCS.

“Cuối tháng 6 thường nắng nóng khắc nghiệt, ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh và công tác tổ chức thi (điện, nước, quạt, điểm thi…). Nhiều gia đình phải thay đổi lịch sinh hoạt, lịch học hè hoặc du lịch do kỳ thi kéo dài. Việc lùi lịch thi vừa có thách thức, vừa mở ra cơ hội.

Nếu chuẩn bị tốt, nhà trường hoàn toàn có thể biến việc thi muộn thành lợi thế để nâng cao chất lượng đầu ra. Các trường sẽ điều chỉnh kế hoạch, giữ vững nhịp học và hỗ trợ học sinh về cả sức khỏe, kiến thức và tâm lý, đảm bảo kỳ thi diễn ra an toàn và hiệu quả”, bà Vân Hồng phân tích rõ.

Theo bà Tạ Thị Thanh Bình, việc lùi lịch thi cũng khiến thầy và trò vô cùng vất vả, căng thẳng, mệt mỏi vì phải học trong thời tiết nắng hè oi ả. Đặc biệt đối với các trường có điều kiện còn khó khăn như Trường THCS Thanh Xuân, xã Nội Bài vì các lớp học chỉ có quạt, chưa có điều hòa. Những năm học trước, nhiều phụ huynh còn xin phép nhà trường mang thêm nhiều quạt cây đến lớp để phục vụ học sinh.

“Việc lùi lịch thi vào 10 THPT của Sở GD&ĐT Hà Nội có nhiều cơ hội hơn thách thức. Tôi nghĩ việc làm này tuy có chút thách thức nhưng vẫn mang đến những niềm vui, hy vọng cho thầy và trò trường tôi nói riêng và các thí sinh Hà Nội nói chung. Việc này cần thiết và không gây nhiều xáo trộn hay ảnh hưởng tới quá trình ôn tập của học sinh”, bà Tạ Thị Thanh Bình nhận định.

Bài viết liên quan

“Từ địa chỉ đỏ đến ước mơ xanh”: Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh vùng cao

“Từ địa chỉ đỏ đến ước mơ xanh”: Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh vùng cao

calendar-icon 23/03/26 16:56
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Hành trình trải nghiệm tại Đà Nẵng không chỉ giúp học sinh vùng cao hiểu thêm về lịch sử dân tộc, mà còn góp phần khơi dậy khát vọng vươn lên, hình thành nhân cách và nuôi dưỡng “nguồn lực xanh” cho tương lai. Hướng tới kỷ niệm Ngày Giải phóng thành phố Đà Nẵng (29/3/1975), đồng thời cụ thể hóa mục tiêu giáo dục toàn diện, chương trình “Hành trình về địa chỉ đỏ - Thắp sáng ước mơ em nhỏ vùng cao” đã mang đến nhiều giá trị thiết thực trong việc bồi dưỡng nhân cách, hun đúc lý tưởng sống cho học sinh, đặc biệt là các em đồng bào Cơ Tu. Học sinh Trường Tiểu học Mà Cooih tham quan tại Bảo tàng Đà Nẵng trong hành trình về nguồn. (Ảnh: Hạ Lựu) Trong hai ngày 20 và 21/3/2026, thầy và trò Trường Tiểu học Mà Cooih đã tham gia chuỗi hoạt động trải nghiệm tại thành phố Đà Nẵng. Chương trình được tổ chức khoa học, kết hợp giữa giáo dục truyền thống, tham quan thực tế và giao lưu học tập, qua đó góp phần phát triển...
Hà Nội công bố 251 địa điểm tổ chức thi lớp 10 năm 2026

Hà Nội công bố 251 địa điểm tổ chức thi lớp 10 năm 2026

calendar-icon 07/05/26 16:48
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội vừa công bố danh sách các địa điểm tổ chức kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT công lập năm học 2026-2027 với tổng cộng 251 điểm thi, gồm 224 điểm thi không chuyên và 27 điểm thi chuyên. Theo kế hoạch của Sở GD-ĐT Hà Nội, các điểm thi được đặt tại những trường THCS và THPT có cơ sở vật chất bảo đảm, đáp ứng yêu cầu về an ninh, an toàn phục vụ kỳ thi. (Ảnh minh hoạ: Báo Chính Phủ) Năm nay, toàn thành phố có 224 điểm thi dành cho kỳ thi vào lớp 10 THPT công lập không chuyên và 27 điểm thi dành cho khối trường chuyên. Dưới đây là danh sách các điểm thi vào lớp 10 năm 2026: 9h ngày 29/5, các điểm thi sẽ tổ chức học quy chế thi, phổ biến thông tin và niêm yết danh sách dự thi để thí sinh kiểm tra thông tin cá nhân, kịp thời phản ánh sai sót nếu có. Theo lịch thi, ngày 30 và 31/5, thí sinh sẽ tham dự kỳ thi tuyển sinh lớp...
 Không chỉ đo bằng điểm thi

Không chỉ đo bằng điểm thi

calendar-icon 09/03/26 16:16
Theo Giáo dục thời đại - Phương thức tuyển sinh đại học không chỉ quyết định chất lượng đầu vào của các trường, mà còn tác động trở lại cách dạy và học ở bậc phổ thông.  Ảnh minh họa INT. Khi nhiều trường đại học bắt đầu xét tuyển dựa trên kết quả tổng hợp của nhiều phương thức, tư duy tuyển sinh cũng chuyển từ việc đo “điểm số” sang đánh giá năng lực người học. Trong nhiều năm, kết quả của một kỳ thi gần như trở thành thước đo chính để bước qua cánh cửa đại học. Cách làm này thuận lợi cho việc tổ chức tuyển sinh, nhưng cũng bộc lộ những giới hạn khi yêu cầu đào tạo ngày càng đa dạng. Không ít trường hợp, việc học ở phổ thông trở nên “luyện thi hóa”: Học sinh dành nhiều thời gian làm quen với các dạng đề tham khảo, rèn kỹ năng giải nhanh để đạt điểm cao, nhưng chưa chắc phản ánh đầy đủ khả năng tư duy và vận dụng. Trong khi đó, năng lực thực sự của người học được hình thành qua cả quá trình tích lũy kiến thức,...