Dự kiến giảm hơn 17.000 đầu mối trường công, ưu tiên ổn định đội ngũ

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Theo phương án sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập do các địa phương báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo, cả nước dự kiến giảm hơn 17.000 đầu mối trường học. Quá trình tinh gọn tổ chức được triển khai theo hướng sử dụng hiệu quả nguồn lực, đồng thời ưu tiên bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên, nhân viên để bảo đảm hoạt động dạy và học không bị gián đoạn.

Việc sắp xếp lại hệ thống cơ sở giáo dục công lập đang được các địa phương triển khai theo chủ trương tinh gọn tổ chức bộ máy, nâng cao hiệu quả quản lý và sử dụng nguồn lực. Cùng với yêu cầu giảm đầu mối quản lý, ngành giáo dục đặt mục tiêu giữ ổn định đội ngũ nhà giáo, nhân viên trường học và bảo đảm quyền học tập của học sinh trong quá trình chuyển đổi mô hình tổ chức.

Quang cảnh hội nghị. (Ảnh: Bộ GD&ĐT)

Thông tin tại hội nghị đánh giá tình hình triển khai sắp xếp, tổ chức cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập cấp tỉnh, cấp xã, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết đã nhận được báo cáo của toàn bộ 34 địa phương về phương án sắp xếp mạng lưới trường học.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông Thái Văn Tài thông tin tại hội nghị. (Ảnh: Bộ GD&ĐT)

Theo tổng hợp của Bộ, số cơ sở giáo dục công lập trên cả nước dự kiến giảm từ 37.386 xuống còn 20.284, tương đương giảm 17.102 đầu mối, chiếm khoảng 45,7%. Việc sắp xếp chủ yếu được thực hiện thông qua mô hình trường nhiều cấp học, chuyển một số cơ sở thành phân hiệu hoặc điểm trường, đồng thời tổ chức lại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên.

Dù giảm đầu mối quản lý, các địa phương vẫn giữ ổn định những địa điểm dạy học cần thiết, nhất là tại vùng sâu, vùng xa, miền núi, biên giới và hải đảo, nhằm tạo điều kiện để học sinh tiếp tục được học tập thuận lợi, hạn chế tối đa việc phải đi học xa sau khi sắp xếp.

Một trong những nội dung được các địa phương đặc biệt quan tâm là phương án bố trí đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trường học. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, nguyên tắc được đặt ra là ưu tiên sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có, bảo đảm quyền, lợi ích hợp pháp của người lao động và duy trì hoạt động ổn định tại các cơ sở giáo dục sau sắp xếp.

Đối với giáo viên, các địa phương ưu tiên bố trí tại trường chính, phân hiệu hoặc điều động đến những cơ sở còn thiếu nhân lực. Những trường hợp đủ điều kiện sẽ được bố trí trở lại giảng dạy hoặc sắp xếp công việc phù hợp với chuyên môn. Chỉ khi không còn phương án bố trí mới thực hiện các chế độ, chính sách theo quy định.

Với đội ngũ nhân viên trường học, các vị trí trực tiếp phục vụ hoạt động dạy học và chăm sóc học sinh như thư viện, thiết bị thí nghiệm, y tế trường học tiếp tục được duy trì tại từng cơ sở. Trong khi đó, các vị trí hành chính như kế toán, văn thư, thủ quỹ được sắp xếp theo hướng dùng chung trong cùng một pháp nhân nhằm tinh gọn bộ máy nhưng vẫn đáp ứng yêu cầu quản trị.

Song song với việc bố trí nhân sự, các địa phương cũng đang hoàn thiện các điều kiện để mô hình mới đi vào hoạt động, gồm kiện toàn tổ chức bộ máy, bàn giao tài chính, tài sản, hồ sơ, dữ liệu và xây dựng kế hoạch giáo dục cho năm học mới. Quá trình triển khai được yêu cầu thực hiện công khai, minh bạch, tạo sự đồng thuận trong đội ngũ nhà giáo, người lao động và phụ huynh học sinh.

Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng phát biểu kết luận hội nghị. (Ảnh: Bộ GD&ĐT)

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc sắp xếp mạng lưới trường học không chỉ hướng đến tinh gọn đầu mối quản lý mà còn góp phần sử dụng hiệu quả hơn cơ sở vật chất, ngân sách và nguồn nhân lực của ngành giáo dục. Đây cũng là cơ sở để nâng cao năng lực quản trị các cơ sở giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.

Phát biểu tại hội nghị, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh mục tiêu xuyên suốt của quá trình sắp xếp là lấy người học làm trung tâm, bảo đảm mọi học sinh đều có điều kiện học tập thuận lợi. Cùng với đó, việc tổ chức lại hệ thống trường học cần được thực hiện theo lộ trình phù hợp, đánh giá đầy đủ tác động đối với đội ngũ nhà giáo và người lao động để vừa nâng cao hiệu quả quản lý, vừa giữ vững chất lượng giáo dục.