13/12/25 10:00
Theo Giáo dục thời đại - Gần 20 năm trong nghề, cô Bạch Thị Hồng Kiên luôn nỗ lực, tâm huyết và có nhiều giải pháp sáng tạo để truyền cảm hứng học tập cho học trò.
Cô Bạch Thị Hồng Kiên có gần 20 năm gắn bó với nghề giáo. Ảnh: Văn Hoàng.
Thầy Nguyễn Văn Hoàng - Hiệu trưởng Trường Tiểu học và THCS Kim Bôi (xã Kim Bôi, Phú Thọ) thông tin: Toàn trường có 604 học sinh, đa số là con em đồng bào dân tộc Mường. Trong quá trình hoạt động chuyên môn, vai trò của thầy cô trong việc truyền cảm hứng học tập cho học trò là vô cùng quan trọng. Một trong số các tấm gương điển hình là cô Bạch Thị Hồng Kiên - người dân tộc Mường.
Công tác và giảng dạy môn Tiếng Anh tại trường từ năm 2006, cô Bạch Thị Hồng Kiên chia sẻ, học sinh có bản chất hiền lành, chất phác, trung thực, giàu tình cảm, gắn bó cộng đồng và rất lễ phép, chăm chỉ và có ý thức kỷ luật tốt, nên dễ tạo ra môi trường học tập tích cực.
Các em hoạt động nhóm rất tích cực, tinh thần cộng đồng cao nên rất thuận lợi cho các phương pháp học hợp tác (cooperative learning). Nhiều nội dung văn hóa địa phương được cô Kiên tích hợp đưa vào bài học một cách uyển chuyển giúp học sinh hứng thú, tự tin hơn khi tiếp cận một ngôn ngữ khác rất mới đó là môn Tiếng Anh.
Một giờ học Tiếng Anh của cô Bạch Thị Hồng Kiên trên lớp.
Dù vậy, một số gia đình có hoàn cảnh khó khăn bố mẹ làm ăn xa nhà, học sinh phải ở nhà với ông bà nên việc đôn đốc các em học tập chưa thực sự thường xuyên. Học sinh ít được tiếp xúc với công nghệ nên việc dạy học còn gặp nhiều khó khăn. Hơn thế nữa các em ít cơ hội tiếp xúc với Tiếng Anh ngoài lớp học và thiết bị học tập còn thiếu khiến việc rèn kỹ năng nghe – nói gặp khó khăn.
Trong những năm gần đây trường thiếu giáo viên nên một số lớp Tiếng Anh ở Tiểu học bị giảm đi, các em không được học môn này cho đến khi lên cấp THCS. Giáo viên Tiếng Anh phải cố gắng dạy quá số tiết theo quy định của Bộ GD&ĐT nên sự quan tâm đến từng học sinh cũng bị hạn chế. Một số em còn thiếu tự tin trong quá trình nghe, nói, đọc, viết Tiếng Anh.
Cô Kiên luôn tận dụng linh hoạt lợi thế của công nghệ vào giảng dạy.
Để giải quyết những vướng mắc đó, cô Kiên đã tăng cường sử dụng tranh ảnh, video ngắn, trò chơi từ vựng và hoạt động đóng vai để hỗ trợ học sinh nhớ lâu hơn và có nền tảng khi ngôn ngữ còn yếu. Dạy chậm, rõ ràng, lặp lại nhiều lần và củng cố ngay trên lớp để đảm bảo các em nắm chắc nội dung bài học, hạn chế phụ thuộc vào việc tự học ở nhà.
Đồng thời lồng ghép văn hóa đặc sắc của đồng bào dân tộc Mường vào bài nói với các chủ đề có liên quan đến bài học – bài viết để tạo cảm giác gần gũi, tăng lên niềm tự hào dân tộc giúp học sinh dễ tiếp cận và diễn đạt sâu sắc hơn. Tổ chức các buổi luyện nói ngắn, cặp đôi hoặc nhóm nhỏ để tăng sự tự tin cho các em.
"Cô tiến hành dạy phụ đạo những học sinh yếu kém và bồi dưỡng những học sinh giỏi giúp các em tiến bộ hơn trong học tập. Phối hợp với phụ huynh bằng cách hướng dẫn những việc đơn giản họ có thể hỗ trợ như: Kiểm tra từ vựng bằng các thiết bị công nghệ, nhắc con học bài, tạo thói quen học tập", cô Bạch Thị Hồng Kiên trao đổi.
Cô Kiên tận tâm hướng dẫn học sinh trong giờ học Tiếng Anh trên lớp.
Để giúp học sinh có hứng thú hơn trong các giờ học Tiếng Anh, cô Bạch Thị Hồng Kiên áp dụng đồng bộ nhiều giải pháp linh hoạt.
Đầu tiên, cô đẩy mạnh dạy học trực quan và trải nghiệm nhiều hơn. Sử dụng tranh ảnh, thẻ từ (flashcards), video ngắn, vật thật (realia) để minh họa từ vựng và mẫu câu. Thiết kế trò chơi lồng ghép trong các tiết dạy giúp học sinh vùng núi dễ hiểu và dễ nhớ hơn so với học thuần lý thuyết.
Giảm áp lực cho học sinh bằng cách chia nhỏ mục tiêu. Dạy ngắn – rõ – từng bước: từ nghe → nói → đọc → viết, tránh yêu cầu nhiều kỹ năng cùng lúc. Tổ chức hoạt động “thực hành nhanh”: 1 phút phát âm, 2 phút luyện cặp đôi, 3 câu giao tiếp cơ bản.
Tăng thời lượng nói tiếng Anh theo cách tự nhiên. Tạo thói quen “Everyday English”: chào hỏi, giới thiệu, hỏi giờ, cảm ơn… ngay trong lớp và khuyến khích học sinh sử dụng những câu đơn giản trong cuộc sống hàng ngày. Luyện nói theo cặp hoặc nhóm nhỏ để tránh sự ngại ngùng; học sinh yếu được ghép với bạn khá để được hỗ trợ.
Cô Bạch Thị Hồng Kiên về công tác tại trường từ năm 2006 đến nay.
Cô Kiên cũng lồng ghép văn hóa địa phương, các chủ đề theo từng đơn vị bài học để các em có cơ hội đóng vai vào bài học. Cho học sinh miêu tả trang phục, lễ hội, ẩm thực người Mường bằng những mẫu câu đơn giản với chủ đề phong tục và truyền thống.
Áp dụng nội dung “project” để các em cảm thấy tiếng Anh gần gũi với cuộc sống của mình, không còn xa lạ và tìm hiểu về những thông tin trên thế giới theo chủ đề bài học như lễ hội, môi trường, nhà trường...
Đặc biệt, nữ nhà giáo cũng ứng dụng công nghệ đơn giản – phù hợp điều kiện vùng núi; sử dụng các ứng dụng nhẹ như Quizizz, Wordwall, Kahoot (ở lớp có mạng internet), hoặc bản tải offline; tự tạo file nghe – nói ngắn để học sinh luyện tập tại trường nếu thiếu thiết bị ở nhà.
Thống kê nhóm học sinh yếu và phụ đạo bằng các hoạt động nhẹ nhàng: luyện phát âm cơ bản, từ vựng theo chủ đề, mẫu câu ngắn. Tăng cường khen ngợi, động viên, khuyến khích để tạo động lực, đặc biệt với các em thiếu tự tin trước tập thể. Hướng dẫn phụ huynh cách hỗ trợ đơn giản như kiểm tra từ vựng qua hình ảnh hoặc khuyến khích con đọc to 1–2 câu mỗi ngày.
Trường Tiểu học và THCS Kim Bôi vừa đón Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 nhân dịp 43 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, cô Kiên cho rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là vô cùng cần thiết và mang lại nhiều lợi ích rõ rệt. Đối với môn Tiếng Anh, công nghệ giúp giờ học trở nên sinh động hơn, hỗ trợ học sinh rèn nghe – nói tốt hơn và tiếp cận nguồn tài liệu phong phú mà điều kiện vùng núi trước đây rất khó có được.
Theo cô Hồng Kiên, thông qua các tiết dạy và ứng dụng các phần mềm công nghệ số để các em luôn phát huy tính tực cực của việc học và sôi nổi trong các giờ dạy. Điển hình trong đợt thi thiết kế bài giảng ứng dụng công nghệ số cấp trường trong dịp thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 vừa qua, cô Kiên đã đạt giải Nhất.
Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ tại trường vùng nông thôn còn gặp hạn chế về cơ sở vật chất và thiết bị học tập của học sinh. Vì vậy, việc linh hoạt lựa chọn các ứng dụng phù hợp với điều kiện thực tế như video ngắn, bài nghe – nói đơn giản, các trò chơi trực tuyến nhẹ hoặc bản offline của Quizizz, Wordwall… để đảm bảo tất cả học sinh đều có thể tham gia là rất cần thiết.
"Tôi nhận thấy rằng, công nghệ không chỉ là công cụ hỗ trợ mà còn là một cơ hội để rút ngắn khoảng cách học tập giữa học sinh vùng núi và học sinh ở đô thị. Nếu được sử dụng hợp lý và sáng tạo, công nghệ sẽ giúp nâng cao chất lượng dạy học, khơi gợi sự hứng thú và giúp học sinh tự tin hơn khi học Tiếng Anh" - cô Bạch Thị Hồng Kiên bày tỏ.
05/11/25 08:30
06/01/26 10:17
28/11/25 11:35
