Theo Giáo dục thời đại - 

calendar-icon 13/01/26 09:34
Tác giả: Phạm Khánh

Theo Giáo dục thời đại - Giáo dục quốc tế tiếp tục mang về nguồn thu kỷ lục cho Australia, bất chấp các chính sách siết chặt visa.

Sinh viên quốc tế học tại Australia

Tuy nhiên, sự phụ thuộc ngày càng lớn vào sinh viên quốc tế đang học tập làm dấy lên lo ngại về tính bền vững của đà tăng trưởng này.

Theo dữ liệu công bố gần đây, giá trị xuất khẩu giáo dục của Australia đạt 53,6 tỷ AUD vào năm 2025, tăng 5% so với năm trước và cao hơn 43% so với mức đỉnh trước đại dịch 2018 - 2019. Doanh thu này đã tăng hơn hai lần rưỡi so với giai đoạn thấp nhất của Covid-19 năm 2021 - 2022, khẳng định vị thế của giáo dục quốc tế như một trong những ngành xuất khẩu dịch vụ lớn nhất của quốc gia.

Tuy nhiên, động lực tăng trưởng lại đến ngày càng nhiều từ sinh viên đã và đang học tập tại Australia. Cụ thể, từ tháng 7 đến tháng 10, 40% visa sinh viên được cấp thuộc nhóm này. Riêng giáo dục đại học, hơn 1/3 visa gần đây là cấp lại.

Trong khi đó, dòng sinh viên mới từ nước ngoài đang suy giảm rõ rệt. Số liệu của Cục Thống kê Australia cho thấy chỉ có 157 nghìn sinh viên quốc tế đến Australia trong năm học 2024 - 2025, giảm mạnh so với những năm trước đó. Đồng thời, số sinh viên rời Australia tăng nhanh, phản ánh tác động trực tiếp từ các chính sách siết chặt visa sau đại dịch.

Các rào cản ngày càng lớn trong quy trình cấp visa cũng thể hiện qua làn sóng kháng cáo chưa từng có. Đến cuối tháng 10, gần 46 nghìn người đã nộp đơn kháng cáo quyết định từ chối visa du học, tăng gấp nhiều lần chỉ trong hơn một năm. Trong khi đó, số đơn xin visa từ nước ngoài giảm mạnh, đặc biệt tại các thị trường nguồn lớn như Trung Quốc và Ấn Độ.

Bài viết liên quan

Trung Quốc: Tranh cãi về mô hình luyện thi Hengshui

Trung Quốc: Tranh cãi về mô hình luyện thi Hengshui

calendar-icon 05/01/26 09:08
Theo Giáo dục thời đại - Mô hình luyện thi 'Hengshui' từng được ca ngợi giúp đào tạo thủ khoa đại học tại Trung Quốc. Các mô hình luyện thi nổi tiếng không còn là con đường duy nhất vào được gaokao. Tuy nhiên, mô hình ngày càng nhiều hạn chế, làm dấy lên tranh luận sâu rộng về áp lực, công bằng và hướng cải cách của nền giáo dục Trung Quốc. Khi chuông báo thức vang lên lúc 5 giờ 30, Alan Wang cùng khoảng 4 nghìn học sinh tại Trường Trung học số 2 Hengshui có 8 phút để thức dậy, làm vệ sinh cá nhân và gấp chăn màn theo chuẩn “hình chữ nhật hoàn hảo”. Sau đó, các em tập trung trên sân trường cho buổi chạy bộ 1,6 km. Đó là khởi đầu cho một ngày học tập kéo dài tới 16 tiếng, lặp lại không ngừng trong 3 năm. Với nhiều thế hệ học sinh Trung Quốc, Trường Trung học Hengshui là hình mẫu cho việc luyện thi đại học. Vì lịch trình hà khắc này đã đào tạo nên nhiều thế hệ thủ khoa, á khoa, thí sinh đạt điểm cao trong...
Đại học thế kỷ 21: Không bài giảng, không thi cử

Đại học thế kỷ 21: Không bài giảng, không thi cử

calendar-icon 15/12/25 11:25
Theo Giáo dục thời đại - Tại Hereford (Anh), Viện Công nghệ và Kỹ thuật Mô hình Mới (NMITE) triển khai mô hình đại học hoàn toàn khác biệt - không bài giảng, không thi cử. Sinh viên học nhóm và thực hành là nền tảng phương pháp sư phạm NMITE. Sinh viên học theo nhóm, trực tiếp giải quyết các dự án thực tế do doanh nghiệp đặt hàng, mở ra hướng đi mới giữa khủng hoảng kỹ năng và tài chính đại học. Câu chuyện “nếu như” và sự ra đời của NMITE Khoảng 8 thế kỷ trước, một nhóm học giả rời Đại học Oxford sau mâu thuẫn với người dân địa phương. Họ từng đứng trước ngã rẽ - nếu rẽ trái, họ có thể đã lập một trường ở Hereford, cách đó 106 km, nhưng họ lại rẽ phải và sáng lập Đại học Cambridge, tạo nên cuộc cạnh tranh kéo dài hàng trăm năm. Hạ nghị sĩ Jesse Norman - đại diện khu vực Hereford kể lại câu chuyện giả tưởng này tại lễ tốt nghiệp đầu tiên của NMITE hồi tháng 5 vừa qua. Ông Norman, người vận động thành lập NMITE và...
Ấn Độ: Giáo dục đại học trước bài toán thiếu nhân tài

Ấn Độ: Giáo dục đại học trước bài toán thiếu nhân tài

calendar-icon 06/02/26 13:33
Theo Giáo dục thời đại - Ấn Độ đang đẩy mạnh việc mở rộng giáo dục đại học nhưng các trường lại đối mặt với tình trạng thiếu hụt giảng viên. Ấn Độ có nhiều trường đại học nhưng thiếu giảng viên. Nhiều chuyên gia cho rằng, vấn đề không chỉ nằm ở nguồn nhân lực, mà ở cách thiết kế mô hình và cấu trúc nghề nghiệp học thuật. Trong những năm gần đây, số lượng trường đại học mới xây dựng ở Ấn Độ liên tục tăng nhưng họ khó có thể tuyển dụng và giữ chân đội ngũ giảng viên chất lượng. Do đó, tình trạng thiếu hụt nhân tài học thuật sẽ sớm xảy ra. Ông Jaideep Chatterjee, cựu Trưởng khoa Trường Nghệ thuật và Kiến trúc Jindal, cho rằng việc tuyển dụng giảng viên rất khó khăn, đặc biệt ở các lĩnh vực như xã hội học, thiết kế hay kiến trúc. Số lượng chương trình đào tạo tăng nhanh, nhưng đội ngũ giảng viên không tăng tương xứng, tạo ra áp lực lớn lên chất lượng đào tạo. Áp lực này càng gia tăng khi các nhà hoạch định chính sách thúc đẩy kế...