Phú Thọ: Xử lý nghiêm vi phạm đạo đức nhà giáo, không né tránh trách nhiệm

calendar-icon 05/03/26 11:39
Tác giả: Long Anh - Minh Sơn

Theo Giáo dục thời đại - Sở GD&ĐT Phú Thọ yêu cầu siết chặt kỷ cương, xử lý nghiêm vi phạm và tăng cường bảo đảm an toàn trường học. 

Ảnh minh họa. Nguồn ảnh: Trường TH Lưu Quý An

Ngày 4/3, thông tin từ Sở GD&ĐT Phú Thọ, Sở vừa ban hành văn bản hỏa tốc số 616, yêu cầu các cơ sở giáo dục trên toàn địa bàn tăng cường các biện pháp bảo đảm an toàn trường học, giữ gìn uy tín, danh dự nhà giáo và xử lý nghiêm các hành vi vi phạm đạo đức sư phạm.

Theo Sở GD&ĐT, thời gian qua, có một số vụ việc xảy ra tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh liên quan đến học sinh có mức độ phức tạp. Một số giáo viên có hành động, ứng xử chưa chuẩn mực, đã ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý, sức khỏe học sinh và làm tổn hại hình ảnh của ngành giáo dục địa phương.

Trước tình hình trên, Sở GD&ĐT yêu cầu thủ trưởng các đơn vị trực thuộc, các trường đại học, cao đẳng và UBND các xã, phường nghiêm túc nhìn nhận thực trạng, rà soát toàn diện công tác quản lý, không né tránh trách nhiệm và kịp thời khắc phục những hạn chế, thiếu sót.

Văn bản nhấn mạnh việc triển khai nghiêm quy trình 5 bước trong xử lý các vụ việc bạo lực học đường gồm: “Phát hiện - Cảnh báo - Can thiệp - Xử lý - Báo cáo”.

Các cơ sở giáo dục tuyệt đối không được che giấu thông tin, không xử lý nội bộ các vụ việc có dấu hiệu vi phạm mà phải báo cáo kịp thời về Sở và phối hợp với cơ quan chức năng để xử lý theo quy định.

Bên cạnh đó, Sở yêu cầu tăng cường chấn chỉnh đạo đức, tác phong sư phạm. Mỗi cán bộ, giáo viên phải tự rà soát, giữ chuẩn mực trong lời nói, hành vi và cách ứng xử với học sinh, phụ huynh; các trường hợp vi phạm sẽ bị xử lý nghiêm minh, khách quan và công khai kết quả.

Một nội dung quan trọng khác là quan tâm hỗ trợ, giảm áp lực nghề nghiệp cho giáo viên thông qua hoạt động tham vấn chuyên môn, tư vấn tâm lý, giúp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc và xử lý các tình huống sư phạm phức tạp.

Sở cũng yêu cầu tăng cường phối hợp giữa nhà trường - gia đình - chính quyền địa phương và lực lượng công an nhằm bảo đảm an ninh, an toàn trong và ngoài khuôn viên trường học, đặc biệt tại khu vực cổng trường.

Trách nhiệm người đứng đầu cơ sở giáo dục được đặt ra rõ ràng; nếu để xảy ra vi phạm do buông lỏng quản lý sẽ phải chịu trách nhiệm trực tiếp.

Ngoài ra, các đơn vị phải chủ động cung cấp thông tin chính xác, kịp thời cho báo chí; khi phát sinh vụ việc phải báo cáo ngay để có phương án xử lý nhanh chóng, đúng quy định, tránh để thông tin sai lệch gây ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường giáo dục.

Việc siết chặt kỷ cương, nâng cao đạo đức nhà giáo và bảo đảm an toàn trường học được kỳ vọng sẽ tạo chuyển biến mạnh mẽ trong toàn ngành, góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và giữ vững niềm tin của xã hội.

Bài viết liên quan

 Điều kiện xét chuyển Giáo viên tiểu học hạng II

Điều kiện xét chuyển Giáo viên tiểu học hạng II

calendar-icon 04/03/26 11:43
Theo Giáo dục thời đại - Độc giả hỏi về quy định bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giáo dục mầm non, phổ thông. Tôi nhận quyết định tuyển dụng viên chức, là giáo viên tại trường THPT của một tỉnh. Ngày 1/7/2016, tôi được công nhận hết thời gian tập sự và bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học, mã số 15.113. Ngày 30/10/2016, tôi nhận quyết định chuyển công tác về trường tiểu học thuộc TP. Hà Nội, sau đó được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II, mã số V.07.03.07 từ ngày 27/3/2017. Ngày 1/4/2021, sau khi xét chuyển hạng chức danh nghề nghiệp, do thiếu Chứng chỉ chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II nên tôi được bổ nhiệm vào chức danh Giáo viên tiểu học hạng III, mã số V.07.03.29. Sau đó, tôi đã học bổ sung Chứng chỉ chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II, hoàn thiện và được cấp Chứng chỉ ngày 11/6/2021. Xin hỏi, trường hợp của tôi có được xét chuyển Giáo viên tiểu học hạng II không, có được xét luôn thời điểm hiện...
Trang bị năng lực số cho giáo viên: Chìa khóa chuyển đổi số, đổi mới dạy học

Trang bị năng lực số cho giáo viên: Chìa khóa chuyển đổi số, đổi mới dạy học

calendar-icon 28/12/25 08:58
Theo Giáo dục thời đại - Dự thảo Thông tư về chuẩn năng lực giáo viên đặt ra yêu cầu mới: ứng dụng và tích hợp trí tuệ nhân tạo vào giảng dạy một cách hiệu quả, có đạo đức, hướng tới lợi ích của người học và sự phát triển nghề nghiệp. Cô Bùi Lê Trang Nhung và học sinh ứng dụng AI trong dạy học môn Ngữ văn. Ảnh: Nguyễn Dung Thực tế triển khai tại các cơ sở giáo dục cho thấy nhiều mô hình và cách làm bước đầu đã hình thành, nhưng cũng bộc lộ không ít khó khăn, đặc biệt đối với giáo viên vùng khó, đòi hỏi các giải pháp hỗ trợ đồng bộ. Những tiết học truyền cảm hứng Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, nhiều giáo viên đã chủ động học hỏi, từng bước đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào bài giảng như một công cụ hỗ trợ hiệu quả. Từ các môn khoa học xã hội đến khoa học tự nhiên, AI đang góp phần làm mới tiết học, khơi gợi hứng thú và phát triển năng lực tự học cho học sinh. Với dự án học...
Gõ cửa tri thức bằng hành trình lưu động sách

Gõ cửa tri thức bằng hành trình lưu động sách

calendar-icon 10/12/25 11:08
Theo Giáo dục thời đại - Từ phòng sách nổi đến những chuyến xe rong ruổi, Thư viện Khoa học Tổng hợp TPHCM đang âm thầm mở rộng cánh cửa tri thức cho trẻ em. Trẻ em tại Mái ấm Khiếm thị Long Thành (tỉnh Đồng Nai) tiếp cận với sách chữ nổi. Ảnh: NVCC. Những chuyến xe mang tri thức Thư viện Khoa học tổng hợp TPHCM dành sự quan tâm đặc biệt cho công tác phục vụ người khiếm thị trong suốt hơn hai thập kỷ. Từ năm 1999, thư viện này đã thành lập Phòng đọc khiếm thị với nhiều sách chữ nổi Braille, băng ghi âm, đĩa CD-ROM, máy phóng đại CCTV và các trang thiết bị hiện đại khác. Hình thức phục vụ đa dạng, không chỉ ở thư viện mà còn tại các mái ấm, cơ sở nuôi dạy trẻ em khuyết tật, Hội người mù, thậm chí là các tỉnh, thành như Tây Ninh, Đồng Nai, Lâm Đồng… Việc tổ chức xe thư viện lưu động đã giúp đưa sách nói và tài liệu tới những vùng xa xôi, nơi người khiếm thị không có cơ hội tiếp cận tài liệu phù hợp....