Hưng Yên quyết tâm hoàn thành phổ cập GD mầm non trẻ từ 3 đến 5 tuổi

calendar-icon 05/02/26 09:11
Tác giả: Đinh Chiến

Theo Giáo dục thời đại - Sáng 4/2, Sở GD&ĐT Hưng Yên tổ chức sơ kết học kỳ I và triển khai nhiệm vụ học kỳ II năm học 2025-2026 cấp học mầm non.

Hội nghị được tổ chức trực tiếp và kết nối trực tuyến tới 104 điểm cầu tại các xã, phường.

Tham dự hội nghị có Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên Phạm Đồng Thụy; các Phó Giám đốc Sở; lãnh đạo, chuyên viên các phòng chuyên môn thuộc Sở; đại diện phòng Văn hóa - Xã hội 104 xã, phường và hơn 1.000 cán bộ quản lý các trường, chủ nhóm lớp mầm non độc lập tư thục trên địa bàn tỉnh.

Nhiều kết quả nổi bật trong học kỳ I

Tại hội nghị, bà Trần Thị Huyền, Phó trưởng Phòng GDMN, Sở GD&ĐT Hưng Yên thông tin, năm học 2025-2026, mạng lưới trường mầm non được duy trì ổn định, đáp ứng được nhu cầu gửi con của các bậc cha mẹ.

Toàn tỉnh có 498 trường mầm non và 290 nhóm, lớp mầm non độc lập tư thục. Đến nay, Hưng Yên có 412 trường đạt chuẩn quốc gia, tỷ lệ 83,61%. Trong đó, 235 trường đạt chuẩn mức độ 1 và 177 trường đạt chuẩn mức độ 2.

Giám đốc và các Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên dự hội nghị.

Hoạt động nuôi ăn bán trú được duy trì tại 100% các cơ sở GDMN; bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm, không xảy ra ngộ độc, dịch bệnh. 100% cơ sở GDMN thực hiện theo dõi sự phát triển của trẻ và phối hợp với y tế địa phương kiểm tra và tư vấn sức khỏe định kỳ cho trẻ.

Các Cụm chuyên môn, các cơ sở GDMN tích cực phát huy kết quả thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, đổi mới phương pháp, chuẩn bị toàn diện cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp một.

Việc tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng, nâng cao năng lực cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, khắc phục phát âm nhầm lẫn N/L, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong tổ chức các hoạt động giáo dục, giáo dục STEM, giáo dục Âm nhạc tiếp cận đa văn hoá... được triển khai thực hiện sôi nổi trong toàn cấp học.

Cùng với đó, ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong công tác quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ; hoạt động truyền thông được các cơ sở GDMN thực hiện mạnh mẽ, sáng tạo, hiệu quả.

Hoàn thành phổ cập GDMN cho trẻ từ 3 đến 5 tuổi

Học kỳ II năm học 2025-2026, ngành GDMN Hưng Yên xác định thực hiện 5 nhiệm vụ trọng tâm, trong đó đặc biệt coi trọng việc đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ em mọi lúc, mọi nơi, mọi hoạt động.

Đồng thời, tiếp tục nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; đổi mới phương pháp, tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên; tạo môi trường giáo dục thân thiện, gần gũi, an toàn trong và ngoài nhóm, lớp…

Tại hội nghị, các đại biểu tập trung thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm về: Giải pháp khắc phục tình trạng phát âm nhầm lẫn hai phụ âm đầu L-N trong trường mầm non; nâng cao công tác tổ chức bán trú; xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy năng lực cá nhân của trẻ thông qua trải nghiệm thực tế; ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI tổ chức các hoạt động giáo dục tại trường mầm non…

Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy phát biểu chỉ đạo.

Phát biểu chỉ đạo tại hội nghị, Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy biểu dương những kết quả GDMN toàn tỉnh đạt được trong học kỳ I, đồng thời yêu cầu các cơ sở giáo dục trên địa bàn tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm trong học kỳ II, năm học 2025-2026. Trong đó, nhiệm vụ hàng đầu là đảm bảo tuyệt đối an toàn thể chất và tinh thần cho trẻ.

Ông Phạm Đồng Thụy cũng nhấn mạnh việc siết chặt vệ sinh an toàn thực phẩm trong công tác bán trú, đặc biệt là dịp cao điểm trước và sau Tết Nguyên đán.

Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên yêu cầu toàn ngành quyết tâm hoàn thành mục tiêu 100% xã, phường đạt phổ cập GDMN cho trẻ em từ 3-5 tuổi trong năm 2026 và triệt để khắc phục lỗi phát âm L/N trong đội ngũ cán bộ, giáo viên.

Bài viết liên quan

Phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới

Phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới

calendar-icon 28/11/25 16:43
Theo Giáo dục thời đại - Cần nhận diện rõ "điểm nghẽn", từ đó triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới. Hội thảo khoa học “Phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới”. Sáng 28/11, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì phối hợp cùng Bộ GD&ĐT và một số cơ quan tổ chức hội thảo khoa học “Phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới”. Nhận diện “điểm nghẽn” Chia sẻ về bối cảnh triển khai các nhiệm vụ cho giáo dục mầm non, ông Nguyễn Thanh Đề - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non (Bộ GD&ĐT) nhắc đến các văn bản chỉ đạo quan trọng: Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển GD-ĐT; Nghị quyết 218/2025/QH15 ngày 26/6/2025 của Quốc hội về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3-5 tuổi; Nghị định số 277/2025/NĐ-CP của Chính phủ quy định chi tiết thi hành Nghị quyết số 218/2025/QH15; Luật Nhà giáo; Chiến lược giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045. Cùng với đó là mục tiêu của đất nước trở thành quốc gia...
Nghị quyết 57 và hệ sinh thái đổi mới sáng tạo: Vẫn mắc kẹt ở điểm nghẽn thể chế

Nghị quyết 57 và hệ sinh thái đổi mới sáng tạo: Vẫn mắc kẹt ở điểm nghẽn thể chế

calendar-icon 04/02/26 09:33
Theo Giáo dục thời đại - Mô hình hợp tác Nhà nước – Nhà trường – Doanh nghiệp được kỳ vọng tạo động lực cho đổi mới sáng tạo và chuyển giao tri thức trong giáo dục đại học. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật (Đại học Đà Nẵng) tiếp nhận thiết bị phòng thực hành do doanh nghiệp tài trợ. Ảnh: NTCC Tuy nhiên, thực tế cho thấy liên kết này vẫn chưa vận hành hiệu quả, khi nhiều rào cản về thể chế, cơ chế tài chính và quản trị tiếp tục kìm hãm quá trình đưa kết quả nghiên cứu từ phòng thí nghiệm ra thị trường. Chưa hình thành chuỗi giá trị Những năm gần đây, nhiều trường đại học chủ động mở rộng hợp tác nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học. Đại học Đà Nẵng là một trong những đơn vị sớm xác lập định hướng phát triển dựa trên hợp tác, với bốn trục chính: liên kết với trường phổ thông để nâng cao chất lượng đầu vào; đẩy mạnh hợp tác doanh nghiệp gắn đào tạo với nhu cầu xã hội; mở rộng hợp tác quốc...
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Không dàn hàng ngang

Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Không dàn hàng ngang

calendar-icon 05/01/26 11:17
Theo Giáo dục thời đại - Thực chất cho thấy, chất lượng dạy và học tiếng Anh còn nhiều chênh lệch, đặc biệt ở vùng khó khăn, khi năng lực học sinh chưa đồng đều, điều kiện dạy học hạn chế và thiếu giáo viên. Học sinh Trường Tiểu học Mồ Dề, tỉnh Lào Cai học tiếng Anh qua sự hỗ trợ trực tuyến của giáo viên tại Hà Nội. Ảnh: Nghiêm Huê Những bất cập này đặt ra thách thức lớn cho mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Thiếu giáo viên trầm trọng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam vừa khảo sát thực trạng dạy và học tiếng Anh tại ba địa phương trước khi sáp nhập địa giới hành chính gồm Hà Nội, Tuyên Quang và Sóc Trăng, với 1.440 học sinh và 960 giáo viên tham gia. Theo ông Đỗ Đức Lân - Phó Giám đốc phụ trách Trung tâm Hợp tác và Phát triển, tại khu vực nông thôn, có khoảng 30 - 40% học sinh chưa tự tin về năng lực tiếng Anh, dù điểm số trên học bạ vẫn ở mức khá. Đánh giá của...