Hưng Yên quyết tâm hoàn thành phổ cập GD mầm non trẻ từ 3 đến 5 tuổi

calendar-icon 05/02/26 09:11
Tác giả: Đinh Chiến

Theo Giáo dục thời đại - Sáng 4/2, Sở GD&ĐT Hưng Yên tổ chức sơ kết học kỳ I và triển khai nhiệm vụ học kỳ II năm học 2025-2026 cấp học mầm non.

Hội nghị được tổ chức trực tiếp và kết nối trực tuyến tới 104 điểm cầu tại các xã, phường.

Tham dự hội nghị có Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên Phạm Đồng Thụy; các Phó Giám đốc Sở; lãnh đạo, chuyên viên các phòng chuyên môn thuộc Sở; đại diện phòng Văn hóa - Xã hội 104 xã, phường và hơn 1.000 cán bộ quản lý các trường, chủ nhóm lớp mầm non độc lập tư thục trên địa bàn tỉnh.

Nhiều kết quả nổi bật trong học kỳ I

Tại hội nghị, bà Trần Thị Huyền, Phó trưởng Phòng GDMN, Sở GD&ĐT Hưng Yên thông tin, năm học 2025-2026, mạng lưới trường mầm non được duy trì ổn định, đáp ứng được nhu cầu gửi con của các bậc cha mẹ.

Toàn tỉnh có 498 trường mầm non và 290 nhóm, lớp mầm non độc lập tư thục. Đến nay, Hưng Yên có 412 trường đạt chuẩn quốc gia, tỷ lệ 83,61%. Trong đó, 235 trường đạt chuẩn mức độ 1 và 177 trường đạt chuẩn mức độ 2.

Giám đốc và các Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên dự hội nghị.

Hoạt động nuôi ăn bán trú được duy trì tại 100% các cơ sở GDMN; bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm, không xảy ra ngộ độc, dịch bệnh. 100% cơ sở GDMN thực hiện theo dõi sự phát triển của trẻ và phối hợp với y tế địa phương kiểm tra và tư vấn sức khỏe định kỳ cho trẻ.

Các Cụm chuyên môn, các cơ sở GDMN tích cực phát huy kết quả thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, đổi mới phương pháp, chuẩn bị toàn diện cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp một.

Việc tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng, nâng cao năng lực cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, khắc phục phát âm nhầm lẫn N/L, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong tổ chức các hoạt động giáo dục, giáo dục STEM, giáo dục Âm nhạc tiếp cận đa văn hoá... được triển khai thực hiện sôi nổi trong toàn cấp học.

Cùng với đó, ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong công tác quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ; hoạt động truyền thông được các cơ sở GDMN thực hiện mạnh mẽ, sáng tạo, hiệu quả.

Hoàn thành phổ cập GDMN cho trẻ từ 3 đến 5 tuổi

Học kỳ II năm học 2025-2026, ngành GDMN Hưng Yên xác định thực hiện 5 nhiệm vụ trọng tâm, trong đó đặc biệt coi trọng việc đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ em mọi lúc, mọi nơi, mọi hoạt động.

Đồng thời, tiếp tục nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; đổi mới phương pháp, tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên; tạo môi trường giáo dục thân thiện, gần gũi, an toàn trong và ngoài nhóm, lớp…

Tại hội nghị, các đại biểu tập trung thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm về: Giải pháp khắc phục tình trạng phát âm nhầm lẫn hai phụ âm đầu L-N trong trường mầm non; nâng cao công tác tổ chức bán trú; xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy năng lực cá nhân của trẻ thông qua trải nghiệm thực tế; ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI tổ chức các hoạt động giáo dục tại trường mầm non…

Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy phát biểu chỉ đạo.

Phát biểu chỉ đạo tại hội nghị, Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy biểu dương những kết quả GDMN toàn tỉnh đạt được trong học kỳ I, đồng thời yêu cầu các cơ sở giáo dục trên địa bàn tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm trong học kỳ II, năm học 2025-2026. Trong đó, nhiệm vụ hàng đầu là đảm bảo tuyệt đối an toàn thể chất và tinh thần cho trẻ.

Ông Phạm Đồng Thụy cũng nhấn mạnh việc siết chặt vệ sinh an toàn thực phẩm trong công tác bán trú, đặc biệt là dịp cao điểm trước và sau Tết Nguyên đán.

Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên yêu cầu toàn ngành quyết tâm hoàn thành mục tiêu 100% xã, phường đạt phổ cập GDMN cho trẻ em từ 3-5 tuổi trong năm 2026 và triệt để khắc phục lỗi phát âm L/N trong đội ngũ cán bộ, giáo viên.

Bài viết liên quan

Số hóa sách giáo khoa - bước đi chiến lược trong chuyển đổi số giáo dục

Số hóa sách giáo khoa - bước đi chiến lược trong chuyển đổi số giáo dục

calendar-icon 02/02/26 09:03
Theo Giáo dục thời đại - Số hóa sách giáo khoa và xây dựng hệ sinh thái học liệu số dùng chung, miễn phí được xem là bước đi chiến lược của ngành Giáo dục trong kỷ nguyên số. Giáo viên Trường Tiểu học - THCS A Xing (Quảng Trị) hướng dẫn học sinh trong giờ học. Tuy nhiên, để chủ trương này đi vào chiều sâu và bền vững, cần lộ trình rõ ràng, đầu tư đồng bộ và sự phối hợp chặt chẽ giữa cơ quan quản lý, nhà trường và toàn xã hội. Thay đổi tư duy dạy học và quản trị nhà trường Cô Đình Thị Thủy - Trường THCS - THPT Phenikaa, cho rằng số hóa là xu hướng tất yếu trong bối cảnh công nghệ số phát triển mạnh mẽ. Việc số hóa sách giáo khoa và học liệu mang lại nhiều lợi ích rõ rệt, như tiết kiệm chi phí in ấn, giảm gánh nặng sách vở cho học sinh, thuận tiện trong lưu trữ và truy cập, hạn chế tình trạng “cồng kềnh” khi di chuyển. Học sinh và giáo viên có thể tiếp cận tri thức mọi lúc, mọi nơi, phù...
Ban hành Khung nội dung thí điểm giáo dục trí tuệ nhân tạo cho HS phổ thông

Ban hành Khung nội dung thí điểm giáo dục trí tuệ nhân tạo cho HS phổ thông

calendar-icon 16/12/25 13:40
Theo Giáo dục thời đại - Bộ GD&ĐT chính thức ban hành Khung nội dung thí điểm giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông. Khung nội dung giáo dục AI cho học sinh được phát triển dựa trên bốn mạch kiến thức chính, tương ứng với bốn miền năng lực, hòa quyện và bổ trợ cho nhau: Tư duy lấy con người làm trung tâm: Nhấn mạnh mục đích của AI là phục vụ con người, dạy học sinh cách xác định nhu cầu và đánh giá giải pháp AI. Đạo đức AI: Trang bị khả năng nhận diện và phân tích các vấn đề đạo đức, pháp lý, hướng tới việc sử dụng AI một cách có trách nhiệm. Các kỹ thuật và ứng dụng AI: Cung cấp kiến thức cơ bản về cách AI hoạt động và kỹ năng sử dụng các công cụ AI trong thực tế. Thiết kế hệ thống AI: Phát triển năng lực từ mức độ sử dụng đến tự tạo ra các hệ thống AI đơn giản, tập trung vào kỹ năng giải quyết vấn đề. Khung nội dung được thiết kế tương ứng với hai giai đoạn giáo...
Liền mạch trong đánh giá năng lực người học

Liền mạch trong đánh giá năng lực người học

calendar-icon 22/01/26 09:28
Theo Giáo dục thời đại - Tuyển sinh đại học đang chuyển dịch mạnh sang phương thức đánh giá năng lực tạo sự khớp nối giữa phổ thông và đại học, nâng cao chất lượng đào tạo. Minh họa/INT Chương trình GDPT 2018 xác lập rõ định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học, thay cho cách tiếp cận thiên về truyền thụ và ghi nhớ kiến thức. Từ nền tảng đó, chuyển động trong tuyển sinh đại học những năm gần đây, đặc biệt ở mùa tuyển sinh 2026, không phải là thay đổi mang tính tình thế, mà phản ánh yêu cầu tất yếu: Đánh giá đúng năng lực người học để tuyển chọn, đào tạo hiệu quả và bền vững hơn. Thực tiễn tuyển sinh cho thấy, ngày càng nhiều cơ sở giáo dục đại học sử dụng kết quả các kỳ thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy như một kênh xét tuyển quan trọng, bên cạnh Kỳ thi tốt nghiệp THPT và xét học bạ. Sự “nở rộ” này không đơn thuần là mở thêm lựa chọn, mà xuất phát từ nhu cầu nâng cao độ tin cậy của công...