Hơn 200 cơ sở Giáo dục đại học được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

calendar-icon 30/01/26 09:02
Tác giả: Hải Bình

Theo Giáo dục thời đại - Hiện nay, cả nước đã có hơn 200 cơ sở giáo dục đại học được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Trường Đại học CMC đón nhận Giấy chứng nhận Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục.

Cụ thể, tính đến 31/12/2025, có tổng số 205 cơ sở giáo dục đại học; 12 trường cao đẳng sư phạm được đánh giá, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn trong nước; 17 cơ sở giáo dục đại học được đánh giá, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn nước ngoài.

Về chương trình đào tạo, đến 31/12/2025, có 3.224 chương trình được đánh giá, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục; trong đó, 2.503 chương trình đánh giá theo tiêu chuẩn trong nước, 721 chương trình đánh giá theo tiêu chuẩn nước ngoài.

Mới nhất, ngày 29/1, Trường Đại học CMC được đón nhận Chứng nhận kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT, nâng thêm số trường đại học được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Thông tin từ Trường Đại học CMC, nhà trường được Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục Sài Gòn (CEA - SAIGON) tiến hành khảo sát chính thức từ 27/11 đến 1/12/2025. Quá trình khảo sát thực hiện dựa trên Bộ 25 tiêu chuẩn và 111 tiêu chí theo Thông tư 12/2027/TT-BGDĐT, với phương pháp thu thập minh chứng, phỏng vấn và khảo sát diện rộng.

Điểm trung bình của các tiêu chuẩn trong từng lĩnh vực được đánh giá đạt số điểm ấn tượng. Trong đó, ở nhiều hạng mục, nhà trường đã đáp ứng cao hơn yêu cầu của tiêu chí, như: Hệ thống quản trị, hệ thống công nghệ thông tin, kế hoạch, chính sách và truyền thông tuyển sinh, phục vụ và hỗ trợ sinh viên, hệ thống thông tin đảm bảo chất lượng bên trong,...

Phát biểu tại Lễ công bố và trao giấy chứng nhận, PGS.TS Nguyễn Thanh Tùng - Hiệu trưởng Trường Đại học CMC chia sẻ, kết quả kiểm định cho thấy Nhà trường đang phát triển đúng hướng, với nhiều điểm mạnh được Đoàn đánh giá ngoài ghi nhận, đặc biệt là công tác tuyển sinh, chăm sóc và nâng cao trải nghiệm sinh viên, phát triển chương trình đào tạo, cùng định hướng xây dựng mô hình đại học số, đại học AI. Đây được xem là nền tảng quan trọng để Trường Đại học CMC phấn đấu trở thành một trường đại học kiểu mẫu.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/hon-200-co-so-giao-duc-dai-hoc-duoc-cong-nhan-dat-tieu-chuan-chat-luong-giao-duc-post765827.html

Bài viết liên quan

Chuẩn nghề nghiệp giảng viên: Chuyển tư duy từ quy phạm sang phát triển

Chuẩn nghề nghiệp giảng viên: Chuyển tư duy từ quy phạm sang phát triển

calendar-icon 14/12/25 11:30
Theo Giáo dục thời đại - Bộ GD&ĐT đang xây dựng Thông tư quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên trong các cơ sở giáo dục đại học. TS Cù Ngọc Phương và sinh viên Trường Đại học Nguyễn Tất Thành. Ảnh: NVCC Những đề xuất đổi mới lần này cho thấy định hướng chuyển dịch quan trọng: tư duy từ quy phạm sang phát triển, tiếp cận từ hành chính sang năng lực, mô hình đánh giá từ tĩnh sang nuôi dưỡng và thúc đẩy sự trưởng thành học thuật của giảng viên. Khắc phục hệ thống đánh giá Hiện nay, khi nhắc đến “chuẩn” của giảng viên đại học, phần lớn các cơ sở vẫn tham chiếu theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp quy định tại Thông tư 40/2020/TT-BGDĐT và sửa đổi tại Thông tư 04/2022/TT-BGDĐT. PGS.TS Trần Thành Nam - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội) nhận định, các quy định hiện hành chủ yếu thiên về yêu cầu mang tính hành chính như văn bằng, chứng chỉ, hạng chức danh, trong khi chưa đánh giá được hiệu quả thực sự trong giảng dạy và nghiên cứu. Một...
Không chỉ đo bằng điểm thi

Không chỉ đo bằng điểm thi

calendar-icon 09/03/26 16:16
Theo Giáo dục thời đại - Phương thức tuyển sinh đại học không chỉ quyết định chất lượng đầu vào của các trường, mà còn tác động trở lại cách dạy và học ở bậc phổ thông.  Ảnh minh họa INT. Khi nhiều trường đại học bắt đầu xét tuyển dựa trên kết quả tổng hợp của nhiều phương thức, tư duy tuyển sinh cũng chuyển từ việc đo “điểm số” sang đánh giá năng lực người học. Trong nhiều năm, kết quả của một kỳ thi gần như trở thành thước đo chính để bước qua cánh cửa đại học. Cách làm này thuận lợi cho việc tổ chức tuyển sinh, nhưng cũng bộc lộ những giới hạn khi yêu cầu đào tạo ngày càng đa dạng. Không ít trường hợp, việc học ở phổ thông trở nên “luyện thi hóa”: Học sinh dành nhiều thời gian làm quen với các dạng đề tham khảo, rèn kỹ năng giải nhanh để đạt điểm cao, nhưng chưa chắc phản ánh đầy đủ khả năng tư duy và vận dụng. Trong khi đó, năng lực thực sự của người học được hình thành qua cả quá trình tích lũy kiến thức,...
Nghị quyết 71 và bước ngoặt chiến lược: Nâng chất đội ngũ

Nghị quyết 71 và bước ngoặt chiến lược: Nâng chất đội ngũ

calendar-icon 02/03/26 18:15
Theo Giáo dục thời đại - Các cơ sở giáo dục đang cụ thể hóa, đưa nhiều mục tiêu của Nghị quyết 71-NQ/TW vào kế hoạch phát triển nhà trường thông qua các giải pháp cụ thể, linh hoạt. Đổi mới phương pháp dạy học Bà Vũ Thị Thìn – Hiệu trưởng Trường THCS Tây Mỗ 3 (Tây Mỗ, Hà Nội) cho biết, nhà trường đã tích hợp giáo dục đạo đức, kỹ năng số và hội nhập quốc tế vào kế hoạch chiến lược cũng như kế hoạch năm học. Trọng tâm là đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và đẩy mạnh chuyển đổi số nhằm hướng tới mục tiêu đào tạo công dân toàn cầu trong bối cảnh mới. Cụ thể, nhà trường đưa nội dung giáo dục phẩm chất, năng lực và kỹ năng số vào tầm nhìn phát triển, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên không chỉ vững chuyên môn mà còn thành thạo công nghệ. Đồng thời, chú trọng xây dựng môi trường học tập an toàn, hiện đại, khuyến khích sáng tạo và bảo đảm tính bình đẳng. Trường THCS Tây Mỗ...