Gần 33.000 hiệu trưởng, hiệu phó được sắp xếp lại vị trí sau khi tinh gọn trường học

calendar-icon 27/08/26 14:58
Tác giả: Mai Ly (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Việc thu gọn mạng lưới trường công lập đang bước vào giai đoạn hoàn tất tại nhiều địa phương, kéo theo sự thay đổi lớn về tổ chức bộ máy trong các nhà trường. Hơn 32.620 hiệu trưởng, hiệu phó cùng hơn 11.000 nhân viên trường học dự kiến sẽ được rà soát, sắp xếp lại vị trí việc làm.

Theo định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo, sau sắp xếp, các địa phương sẽ tổ chức trường học theo hai mô hình chính: Trường một cấp có quy mô lớn, gồm trường chính và các phân hiệu, điểm trường; hoặc trường liên cấp. Những đơn vị trực thuộc như phân hiệu, điểm trường không tổ chức bộ máy quản lý và tổ chuyên môn riêng.

Cách tổ chức này nhằm giảm số lượng đầu mối nhưng vẫn duy trì hoạt động giáo dục thống nhất. Các trường sau sáp nhập phải bảo đảm việc dạy và học diễn ra liên tục, không làm ảnh hưởng đến quyền lợi của học sinh và giáo viên.

Mục tiêu đặt ra là giảm tối thiểu 30% số đầu mối trường công lập trên cả nước. Với những địa bàn có điều kiện phù hợp, tỷ lệ tinh gọn có thể lên tới 50%.


Điều chuyển hơn 32.620 hiệu trưởng, hiệu phó sau sáp nhập trường (Ảnh internet)

Đến ngày 27/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết 16 tỉnh, thành phố đã hoàn thành việc sắp xếp trường công lập. Các địa phương còn lại dự kiến hoàn tất trước ngày 30/8.

Quy mô của đợt sắp xếp lần này khá lớn. Số trường công lập dự kiến giảm từ 37.515 xuống còn 18.575, tức gần 19.000 trường được tổ chức lại hoặc hợp nhất. Con số này cao hơn gần 3.000 trường so với thống kê được đưa ra hồi đầu tháng.

Khi số lượng trường giảm, nhu cầu về các vị trí hiệu trưởng, hiệu phó cũng thay đổi theo. Bộ Giáo dục và Đào tạo ước tính 32.625 cán bộ quản lý sẽ thuộc diện phải bố trí lại, tăng khoảng 12.000 người so với dự kiến ban đầu.

Một hướng xử lý được tính đến là đưa một bộ phận cán bộ quản lý trở lại công tác giảng dạy nếu đáp ứng yêu cầu. Đây cũng được xem là nguồn bổ sung cho các địa phương đang thiếu giáo viên trong nhiều năm qua. Những người không chuyển sang giảng dạy sẽ được xem xét bố trí công việc khác hoặc nghỉ hưu trước tuổi theo quy định và nguyện vọng cá nhân.

Tác động của việc sắp xếp không chỉ dừng ở đội ngũ quản lý. Hơn 11.000 nhân viên trường học cũng cần được bố trí lại. Một số có thể chuyển sang các vị trí hỗ trợ giáo dục như giáo vụ, quản lý thiết bị; trường hợp đủ điều kiện có thể được xem xét chuyển sang làm giáo viên.


Ảnh minh họa

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc tinh gọn bộ máy không nhằm đơn thuần giảm số lượng đầu mối mà hướng tới thay đổi phương thức vận hành của ngành, từ quản lý giáo dục sang quản trị và phát triển giáo dục, đồng thời sử dụng hiệu quả hơn nguồn nhân lực hiện có.

Ở cấp địa phương, mức độ sắp xếp có sự khác nhau. Một số nơi như Đồng Tháp, Hưng Yên, Hà Tĩnh và Thái Nguyên dự kiến giảm trên 50% số đầu mối. TP. HCM dự kiến giảm khoảng 32%, trong khi phần lớn các địa phương còn lại có mức giảm khoảng 35-50%.

Bài viết liên quan

Phụ huynh TPHCM Không cần nộp giấy tờ khi tuyển sinh đầu cấp nếu đã có VNeID

Phụ huynh TPHCM Không cần nộp giấy tờ khi tuyển sinh đầu cấp nếu đã có VNeID

calendar-icon 09/12/25 14:01
Theo Giáo dục thời đại - Phụ huynh không cần nộp hồ sơ, giấy tờ bổ sung khi các thông tin đã được xác thực đầy đủ trên hệ thống VneID trong tuyển sinh đầu cấp. Học sinh TPHCM trong ngày tựu trường năm học 2025-2026. Sở GD&ĐT TPHCM vừa có văn bản đề nghị các phường, xã và đặc khu tiến hành rà soát thông tin “nơi ở hiện tại” của học sinh nhằm chuẩn bị cho công tác tuyển sinh đầu cấp năm học 2026-2027. Các địa phương được yêu cầu phối hợp chặt chẽ với Sở GD&ĐT TPHCM trong quản lý và xác thực dữ liệu tuyển sinh, đảm bảo thống nhất với cơ sở dữ liệu ngành giáo dục và hệ thống dữ liệu dân cư quốc gia. Thông tin cần được cập nhật đầy đủ gồm số lượng trẻ trong độ tuổi đi học và dữ liệu cư trú của học sinh thông qua hệ thống VNeID, đảm bảo tính chính xác, hợp lệ và đồng bộ. Căn cứ kế hoạch tuyển sinh do UBND TPHCM ban hành, UBND các phường, xã và đặc khu phải xây dựng kế hoạch tuyển sinh chi tiết cho...
 Xung đột Trung Đông đe dọa giáo dục đại học quốc tế

Xung đột Trung Đông đe dọa giáo dục đại học quốc tế

calendar-icon 09/03/26 16:30
Theo Giáo dục thời đại - Sự leo thang của các cuộc tấn công, bắt nguồn từ Mỹ - Israel và Iran đã ảnh hưởng đến Jordan, Bahrain, UAE, Kuwait và Qatar.  Các dự án cơ sở giáo dục ở Doha và Abu Dhabi bị trì hoãn. Xung đột ở Trung Đông gây áp lực lớn lên các trường đại học quốc tế, buộc họ xem xét lại kế hoạch mở rộng cơ sở và đảm bảo an toàn cho giảng viên, sinh viên. Chuyên gia cảnh báo những hậu quả tài chính, uy tín và chiến lược có thể kéo dài lâu hơn cả cuộc khủng hoảng hiện tại. Sự leo thang của các cuộc tấn công, bắt nguồn từ Mỹ - Israel và Iran đã ảnh hưởng đến Jordan, Bahrain, UAE, Kuwait và Qatar. Các trường đại học trong khu vực phải đóng cửa, chuyển sang học trực tuyến. Giảng viên cùng sinh viên bị cuốn vào vòng xoáy bất ổn. Chuyên gia giáo dục quốc tế cho rằng, tác động của xung đột sẽ vượt xa những gián đoạn trước mắt. Riêng Thành phố Giáo dục của Qatar tại Doha hiện là nơi đặt trụ sở của...
Dự kiến sửa đổi quy định dạy thêm, học thêm: Khẳng định tinh thần vì học sinh

Dự kiến sửa đổi quy định dạy thêm, học thêm: Khẳng định tinh thần vì học sinh

calendar-icon 10/12/25 16:45
Theo Giáo dục thời đại - Bộ GD&ĐT mới đây gửi văn bản lấy ý kiến một số sở GD&ĐT góp ý dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm trước khi công bố rộng rãi. Giờ học STEM của cô và trò Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt (Hà Nội). Ảnh: ITN Tiếp tục khẳng định tinh thần vì lợi ích của học sinh, nội dung dự kiến sửa đổi nhận được sự đồng thuận cao từ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục. Bảo đảm kiểm soát chặt chẽ Nghiên cứu nội dung dự kiến sửa đổi, cô Nguyễn Thị Giang Hương - Trường THPT Trần Quang Khải (Triệu Việt Vương, Hưng Yên) đồng tình cao với 3 nội dung. Thứ nhất, cho phép linh hoạt hơn về thời lượng dạy thêm trong nhà trường (từ giới hạn cố định 2 tiết/tuần/môn sang giao quyền quyết định cho Giám đốc Sở GD&ĐT quyết định đối với những trường hợp theo đề nghị của Hiệu trưởng nhà trường). Điều này giúp tùy chỉnh theo thực tiễn, khuyến khích dạy thêm như một công cụ hỗ trợ chất...