Đề xuất duy trì mức điểm cộng để 'thêm' vào điểm xét tuyển của thí sinh

calendar-icon 03/02/26 09:30
Tác giả: Minh Phong

Theo Giáo dục thời đại - Dự thảo Quy chế tuyển sinh đại học duy trì mức điểm cộng để 'thêm' vào điểm xét tuyển (điểm thi hoặc điểm học bạ) của thí sinh.

Thí sinh tham dự ngày hội tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp năm 2025 tại Đại học Bách khoa Hà Nội.

Dự thảo Quy chế tuyển sinh trình độ đại học các ngành đào tạo và trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non năm 2026 đề xuất điều chỉnh về điểm xét thưởng, điểm khuyến khích; trong đó điểm thành phần của từng điểm cộng (điểm xét thưởng, điểm khuyến khích) tối đa 1,50 điểm theo thang điểm 30 và tổng điểm cộng không quá 3 điểm.

Trao đổi về dự thảo này, GS.TS Nguyễn Tiến Thảo - Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD&ĐT) – dẫn thực tế, một học sinh có nhiều năng lực, sở trường khác nhau nên công việc tuyển sinh là làm sao tuyển đúng và tuyển trúng người dự tuyển theo học ngành đào tạo mong muốn. Theo đó, Bộ đề xuất, Quy chế tuyển sinh vẫn duy trì mức điểm cộng để “thêm” vào điểm xét (điểm thi hoặc điểm học bạ) của thí sinh nhưng không vượt quá 3 điểm theo thang điểm 30.

Điểm cộng là tổng các điểm thành phần. Thứ nhất là điểm thưởng áp dụng cho thí sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi quốc gia, đội tuyển thi olympic quốc tế. Những học sinh này được tuyển thẳng vào các ngành đào tạo theo kết quả môn thi nhưng không dùng quyền tuyển thẳng và khi đó có thể được cộng điểm thưởng từ 0 - 3 điểm (tùy theo kết quả nhất, nhì, ba) theo thang điểm 30.

Thứ hai là điểm xét thưởng áp dụng đối với thí sinh có thành tích hoặc có năng khiếu đặc biệt. Thành phần thứ ba là điểm khuyến khích đối với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ hoặc có chứng chỉ quốc tế (nếu có). Điểm cộng của điểm thành phần thứ hai hoặc thứ ba nằm trong dải từ 0 – 1,5 điểm theo thang điểm 30.

GS.TS Nguyễn Tiến Thảo - Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD&ĐT).

Hằng năm vẫn có một tỉ lệ nhất định thí sinh sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để xét tuyển hoặc được cộng điểm xét tuyển đại học. Theo GS.TS Nguyễn Tiến Thảo, việc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ trong tuyển sinh đại học bắt đầu từ năm 2017 đến nay. Ngoại ngữ là một trong những yêu cầu chuẩn đầu ra của hầu hết các chương trình đào tạo bậc đại học. Nhiều thí sinh đã không thể tốt nghiệp đại học đúng thời hạn vì không đạt được chuẩn đầu ra ngoại ngữ của chương trình đào tạo.

Trong giai đoạn hội nhập quốc tế, ngoại ngữ vẫn là một công cụ quan trọng trong học tập và mở ra cơ hội nghề nghiệp sau tốt nghiệp. Do đó, việc duy trì xét tuyển bằng chứng chỉ ngoại ngữ trong tuyển sinh đại học là yêu cầu khách quan. Dự thảo Quy chế tuyển sinh lần này điều chỉnh theo hướng khai thác được năng lực ngoại ngữ của thí sinh và bảo đảm nguyên tắc công bằng trong xét tuyển.

Tổ hợp xét tuyển sử dụng kết quả các môn thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học bạ có dùng chứng chỉ ngoại ngữ thì cơ sở đào tạo quy đổi kết quả chứng chỉ ngoại ngữ thành điểm môn ngoại ngữ trong tổ hợp môn xét tuyển theo trọng số tính điểm xét môn ngoại ngữ không vượt quá 1/3 của tổng điểm theo thang điểm 30.

Chứng chỉ ngoại ngữ chỉ được dùng trong quy đổi điểm môn ngoại ngữ hoặc chỉ được sử dụng cho điểm thưởng. Từ năm 2026, Bộ GD&ĐT theo hướng dẫn quy đổi kết quả chứng chỉ ngoại ngữ thống nhất sử dụng trong toàn hệ thống. Chứng chỉ ngoại ngữ chỉ được dùng 1 lần, hoặc thay thế môn ngoại ngữ hoặc được cộng điểm tối đa 1,5.

Bài viết liên quan

2.000 học sinh TPHCM tham gia cuộc thi Toán quốc tế

2.000 học sinh TPHCM tham gia cuộc thi Toán quốc tế

calendar-icon 22/11/25 20:50
Theo Giáo dục thời đại - Hơn 2.000 học sinh tiểu học tại TPHCM tham gia cuộc thi Toán quốc tế Eye Level Math Olympiad (ELMO), giúp phát huy năng lực tư duy.Học sinh tiểu học tại TPHCM tham gia sân chơi thử thách tư duy Toán học. Ảnh: Phúc Uyên.Sáng 22/11, tại trường Victoria Nam Sài Gòn (xã Nhà Bè) và Trường Tiểu học Phú Hòa 1 (phường Phú Lợi) diễn ra cuộc thi Toán quốc tế Eye Level Math Olympiad 2025, với sự tham gia của hơn 2.000 học sinh tiểu học.Cuộc thi do Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Trẻ (Thành đoàn TPHCM) phối hợp với Hội đồng đội TPHCM và Công ty Tudy tổ chức, nhằm mang đến một sân chơi tư duy sáng tạo và chuẩn quốc tế cho học sinh trên địa bàn thành phố.Theo ông Đoàn Kim Thành, Giám đốc Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Trẻ, ELMO 2025 tiếp tục được duy trì với định hướng tạo một sân chơi Toán học và IQ lành mạnh, giúp học sinh phát triển tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề và sự tự tin khi tiếp...
Không để giáo dục tăng cường biến thành dạy trước chương trình

Không để giáo dục tăng cường biến thành dạy trước chương trình

calendar-icon 23/07/26 14:49
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư quy định về hoạt động giáo dục tăng cường và giáo dục theo nhu cầu người học. Đáng chú ý, dự thảo nhấn mạnh nguyên tắc không được lợi dụng các hoạt động này để dạy trước chương trình, ôn luyện hay tổ chức dạy thêm dưới hình thức khác, qua đó hướng tới môi trường học tập lành mạnh và phát triển toàn diện năng lực học sinh. Một trong những nội dung đáng chú ý của dự thảo Thông tư là quy định rõ ranh giới giữa hoạt động giáo dục tăng cường với dạy thêm, học thêm. Theo đó, các cơ sở giáo dục không được sử dụng hoạt động giáo dục tăng cường hoặc hoạt động giáo dục theo nhu cầu người học để dạy trước chương trình, ôn luyện, luyện thi hay nhồi nhét kiến thức. Những nội dung thuộc phạm vi điều chỉnh của quy định về dạy thêm, học thêm cũng không được "đổi tên" để triển khai dưới hình thức khác. Hoạt động giáo dục tăng cường được tổ...
Siết quản lý bằng quốc tế, bảo vệ người học

Siết quản lý bằng quốc tế, bảo vệ người học

calendar-icon 20/12/25 08:05
Theo Giáo dục thời đại - Một số “bằng tốt nghiệp quốc tế” không được công nhận tại Việt Nam trong thời gian qua đã gióng lên hồi chuông cảnh báo về hoạt động liên kết, đào tạo và cấp văn bằng có yếu tố nước ngoài. Ảnh minh họa INT. Vấn đề không chỉ dừng lại ở tính pháp lý của tấm bằng, mà còn trực tiếp ảnh hưởng đến quyền lợi chính đáng của người học, uy tín của cơ sở giáo dục và niềm tin xã hội đối với cơ sở đào tạo. Cùng với xu thế hội nhập quốc tế, nhu cầu học tập các chương trình “quốc tế”, “liên kết quốc tế”, “bằng nước ngoài” ngày càng gia tăng, với kỳ vọng nhận được văn bằng có giá trị toàn cầu, tạo lợi thế khi học tiếp hoặc tham gia thị trường lao động. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, không phải mọi chương trình gắn mác “quốc tế” đều được cơ quan có thẩm quyền công nhận. Trong nhiều trường hợp, người học chỉ nhận ra “có vấn đề” khi sử dụng văn bằng để xét tuyển, xin việc hoặc học lên cao hơn...