Dám dừng lại để bước tiếp

calendar-icon 17/12/25 10:25
Tác giả: Thùy Linh

Theo Giáo dục thời đại - Dừng lại không phải để bỏ cuộc, mà để bước đi đúng hướng hơn – Nguyễn Hiếu Nhân đã chứng minh điều đó khi trở thành thủ khoa đầu vào Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQG TPHCM) năm 2025 sau hành trình tự tìm lại chính mình.

Thủ khoa phương thức xét điểm thi đánh giá năng lực năm 2025 Nguyễn Hiếu Nhân. Ảnh: HCMUSSH

Hành trình tìm lại chính mình

Từng là sinh viên đại học, Nguyễn Hiếu Nhân (Phù Mỹ, Gia Lai) đã trải qua nhiều băn khoăn trước khi quyết định “làm lại từ đầu”. Sau hai năm theo học ở một trường đại học, em quyết định dừng lại, dự thi đánh giá năng lực 2025 và trở thành thủ khoa đầu vào Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia TPHCM) với 1.060/1.200 điểm.

“Em cảm thấy mình không còn phù hợp với môi trường cũ nên muốn tìm nơi phù hợp với đam mê và thế mạnh hơn”, Nhân chia sẻ và cho biết, học tập không thể chỉ dựa vào thói quen hay sự an toàn, mà cần dũng khí nhìn nhận và đối diện với cảm xúc thật.

Yêu thích tiếng Anh, Nhân chọn ngành Ngôn ngữ Anh của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - ngôi trường em ngưỡng mộ bởi bề dày truyền thống và môi trường học thuật năng động. “Em nghĩ đây là nơi có thể tích lũy tri thức, phát triển bản thân, được gặp bạn bè cùng đam mê, thầy cô tận tâm và tham gia nhiều hoạt động xã hội sôi nổi”, Nhân nói.

Khoảnh khắc biết mình là thủ khoa, Nhân không giấu được xúc động: “Em biết điểm thi của mình khả quan, nhưng không ngờ lại đứng đầu một trường danh tiếng như vậy. Kết quả này không đến từ may mắn, mà là thành quả của quá trình tích lũy và tâm thế vững vàng khi bước vào phòng thi”.

Với Hiếu Nhân, danh hiệu thủ khoa không phải là đích đến. Trong lễ chào đón tân sinh viên 2025, em nói: “Danh hiệu thủ khoa không phải điểm dừng, mà là lời nhắc nhở về sự khiêm nhường và kiên trì. Đó vừa là kết quả của hành trình dài nỗ lực, vừa là động lực để em tiếp tục hoàn thiện bản thân”.

Đằng sau thành tích ấy là hành trình của nỗ lực không ngừng. Nhân từng đối diện với áp lực học tập, sự cô đơn, thậm chí là trầm cảm nhẹ. Nhưng thay vì buông bỏ, em chọn học cách đứng dậy. “Đã có lúc em mệt mỏi, áp lực và suýt bỏ cuộc. Nhưng em vẫn chọn tiếp tục vì tin rằng mỗi vấp ngã đều cho ta một bài học quý”, Nhân tâm sự.

Câu chuyện của Hiếu Nhân không chỉ là hành trình thi lại đại học để tìm đúng ước mơ, mà còn là câu chuyện của người trẻ dám thay đổi, dám trưởng thành. “Em tin rằng mỗi tân sinh viên đều mang trong mình ước mơ và trách nhiệm, không chỉ để hoàn thiện bản thân, mà còn đóng góp cho xã hội. Với em, học tập không chỉ là thành tích, mà là hành trình dài của tri thức, trải nghiệm và khát vọng tuổi trẻ”, Nhân chia sẻ.

GS.TS Ngô Thị Phương Lan trao Bằng khen cho tân thủ khoa Nguyễn Hiếu Nhân. Ảnh: HCMUSSH

Học bằng đam mê, vững vàng bằng kỷ luật

Hiếu Nhân cho rằng, học không chỉ để đạt điểm cao, mà còn để hiểu và yêu thương chính mình hơn mỗi ngày. Thành tích thủ khoa đến từ tinh thần chủ động và khả năng tích lũy bền bỉ qua từng năm học.

“Thực ra em không dành quá nhiều thời gian ôn thi đánh giá năng lực, vì khi đó em còn bận ôn thi cuối kỳ ở trường cũ. Em chỉ xem qua một số câu tiếng Việt trong đề thi đợt 1 rồi đi thi với tâm thế thoải mái”, Nhân kể.

Không đặt nặng việc luyện đề, Nhân tin kiến thức chỉ bền vững khi được nuôi dưỡng lâu dài. Em chia nhỏ mục tiêu học tập, duy trì thói quen ôn lại kiến thức cũ để ghi nhớ sâu hơn. “Em khó tập trung trong thời gian dài nên áp dụng phương pháp Pomodoro - học 30 phút rồi nghỉ 5, 10 phút để não nghỉ ngơi trước khi học tiếp”, Nhân bật mí.

Chính sự tự giác và hiểu rõ giới hạn bản thân giúp em học hiệu quả hơn, tránh mệt mỏi hay áp lực. Cách học tưởng đơn giản ấy lại là bí quyết giúp Nhân duy trì phong độ ổn định suốt những năm phổ thông và kỳ thi vừa qua.

Trước khi trở thành tân sinh viên Nhân văn, Hiếu Nhân từng khiến nhiều người ngưỡng mộ khi đạt IELTS 8.0 ngay từ lần thi đầu, dù không học chuyên Anh và từng “mất gốc” ngôn ngữ này. “Em bắt đầu học IELTS từ năm lớp 10 vì thích tiếng Anh và để xét tuyển đại học. Kỹ năng khó nhất là nói, vì em không có thầy cô hay bạn đồng hành để luyện. Em tự nghe người bản xứ trên YouTube, thu âm mỗi ngày để sửa lỗi phát âm”, Nhân kể.

Bí quyết của Nhân không nằm ở thời lượng học, mà ở sự kiên trì rèn luyện. Mỗi ngày, em dành một giờ để tự luyện nói, nghe lại bản thu và sửa lỗi. Cách học ấy giúp Nhân tiến bộ nhanh, có nền tảng tiếng Anh vững vàng, dễ dàng xử lý phần tiếng Anh trong đề thi đánh giá năng lực và tiếp cận các tài liệu học thuật quốc tế.

Bên cạnh đó, từ một tình bạn đổ vỡ, Hiếu Nhân nhận ra giá trị của việc yêu thương chính mình. “Mọi người có thể rời bỏ mình, nhưng không được bỏ rơi chính mình”, em nói. Câu nói ấy trở thành động lực giúp Nhân vượt qua trầm cảm, tìm lại đam mê học tập, viết nhạc, chia sẻ tiếng Anh và sống tích cực hơn.

“Giờ đây, khi cuộc sống tốt đẹp hơn, em không còn trách hay buồn mà trân trọng kỷ niệm đã qua. Em hiểu rằng mình đã mạnh mẽ, kiên định và sẵn sàng bước tiếp cho những ước mơ lớn hơn”, Nhân bày tỏ.

Bước sang hành trình mới, tân thủ khoa Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn không xem thành tích là điểm đến, mà là khởi đầu cho những mục tiêu lớn hơn. “Em muốn bốn năm tới vừa học chuyên môn, vừa trải nghiệm thật nhiều điều mới. Em sẽ nghiên cứu sâu hơn về ngôn ngữ Anh, phương pháp giảng dạy hiện đại. Nếu có cơ hội học trao đổi ở nước ngoài, em sẽ cố gắng nắm bắt để mở mang tầm mắt”, Nhân chia sẻ.

Hãy chọn nghề bằng đam mê, nhưng cũng sẵn sàng khi ‘nghề chọn mình’. Không ngừng trau dồi kiến thức liên ngành và kỹ năng để tự tin bước vào thị trường lao động. - GS.TS Ngô Thị Phương Lan - Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQG TPHCM)

Bài viết liên quan

Nam sinh lớp 6 Tuyên Quang đạt điểm tuyệt đối tại Đấu trường Toán học châu Á

Nam sinh lớp 6 Tuyên Quang đạt điểm tuyệt đối tại Đấu trường Toán học châu Á

calendar-icon 16/01/26 10:36
Theo Giáo dục thời đại - Nam sinh lớp 6 tại Tuyên Quang xuất sắc với điểm tuyệt đối tại Đấu trường Toán học châu Á, thể hiện tài năng toán học vượt trội. Em Đặng Bá Cương (giữa) gặt hái thành công nhờ đam mê môn Toán. (Ảnh: NTCC) Em Đặng Bá Cương, học sinh lớp 6B, Trường THCS Lê Quý Đôn (Tuyên Quang), vừa xuất sắc đạt 100/100 điểm tại vòng sơ loại đợt 2 kỳ thi Đấu trường Toán học châu Á – AIMO năm học 2025–2026, ghi dấu ấn mạnh mẽ bằng tư duy logic sắc bén và bản lĩnh thi cử vững vàng. Em Đặng Bá Cương (thứ 2 từ bên phải sang) đạt nhiều thành tích nhờ đam mê và sự tự tin. (Ảnh: NTCC) Trước đó, em Đặng Bá Cương đã sở hữu “bảng vàng” với hơn 20 giải thưởng, huy chương tại các kỳ thi Toán học trong nước và quốc tế, chủ yếu là Toán và Toán bằng tiếng Anh. Tiêu biểu như: Perfect Score tại Olympic Toán học Quốc tế TIMO 2023 (Vòng quốc tế); Huy chương Vàng Top 7 thế giới OIMC 2023; Huy chương Vàng SASMO 2024; Huy...
Những 'ông bố' mầm non giữa đại ngàn: Gieo chữ dưới gầm nhà sàn

Những 'ông bố' mầm non giữa đại ngàn: Gieo chữ dưới gầm nhà sàn

calendar-icon 04/12/25 13:35
Theo Giáo dục thời đại - Ở nhiều bản làng heo hút giữa đại ngàn, người đầu tiên gõ cửa từng nhà vận động cho trẻ đến lớp không phải là những cô giáo mà là các thầy giáo. Thầy Lương Văn Sắng và những đứa học trò lên 3 của mình. Họ cần mẫn gùi theo bảng đen, vài túi phấn, bộ đồ chơi tự chắp vá và mở lớp dưới gầm nhà sàn. Họ được xem như “người gieo chữ đầu tiên” cho phong trào phổ cập trẻ đi học mầm non ở thời điểm cả bản chỉ có vài đứa trẻ biết đến lớp học. Chuyện lạ ở bản Buổi sáng ở bản Chuông Cải (xã Văn Nho, tỉnh Thanh Hoá), sương vẫn phủ kín triền đồi. Dưới gầm nhà sàn của một hộ dân, tiếng trẻ con ê a vang lên lẫn trong tiếng gà gáy, tiếng suối chảy róc rách phía xa. Ở góc lớp, thầy giáo với dáng cao gầy, tay cầm viên phấn trắng, viết lên tấm bảng gỗ: “A - Ă - ”. Có những buổi sáng, tiếng những đứa trẻ mới ra lớp khóc vang cả núi, thầy kiên nhẫn tay...
Đề xuất miễn phản biện độc lập với nghiên cứu sinh có công bố quốc tế xuất sắc

Đề xuất miễn phản biện độc lập với nghiên cứu sinh có công bố quốc tế xuất sắc

calendar-icon 18/05/26 10:18
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo thông tư quy định tuyển sinh và đào tạo sau đại học với nhiều điểm mới đáng chú ý, trong đó lần đầu tiên đề xuất cơ chế miễn phản biện độc lập đối với nghiên cứu sinh có kết quả nghiên cứu đạt chuẩn quốc tế cao. Dự thảo thông tư được xây dựng trên cơ sở Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục năm 2025 và Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) năm 2025, đồng thời sẽ thay thế các quy định hiện hành về tuyển sinh, đào tạo trình độ thạc sĩ và tiến sĩ. Theo dự thảo, định hướng quản lý đào tạo sau đại học sẽ chuyển mạnh từ quản lý quy trình sang quản lý chất lượng đầu ra, tăng quyền tự chủ đi đôi với trách nhiệm giải trình của các cơ sở đào tạo. Các trường được chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo, phương thức tổ chức giảng dạy và thời gian đào tạo phù hợp với từng chương trình, nhưng phải bảo đảm tính công khai, minh bạch và...